问题引领下“诱导公式二~四”的教学设计

诱导公式二~四作为三角恒等变换中的重要工具,其生成过程蕴含着丰富的数学思想方法,如何透过公式“表面冰冷的美丽,教会学生火热的思考”显得尤为重要.研究首先是领悟课标要求,用教材教,而不是教教材,并依据现有研究成果,深入分析该课时教学目前存在的问题,以问题引领的方式,设计教学案例,从中得到几点教学启示.