一类诱导问题的多项式时间算法

在实际生活中经常会遇到利用已知的一些事实来解释观察到的现象问题，其推理方法可分为演绎、诱导和归纳。在已知的事实中往往会有矛盾的知识存在，利用这些含有矛盾的已知事实来解释数据的问题，在诱导推理中称之为矛盾诱导问题。Ｂｙｌａｎｄｅｒ［２］在其文章中已经证明了该类问题为ＮＰ完全的。本文提出一类２ＳＡＴ诱导问题，证明该类问题属于Ｐ类，并对其进行扩展，得出了关于矛盾诱导问题的最大Ｐ问题及最小ＮＰ完全问题。

一主二从参数不确定时的诱导问题

本文研究随从目标函数中含有一组参数且参数不确定时的诱导问题，提出了理想区域诱导策略的概念。

问题诱导启发式程序设计语言教学方法

启发式方法已经在程序设计语言教学中广泛应用。通过分析现有启发式方法,结合程序设计语言教学,提出一种新的启发式方法——问题诱导启发式程序设计语言教学方法,并结合具体语言讨论该方法的应用策略。实践证明,该方法可以提高学生的知识理解和运用能力。

基于“问题诱导”的物理化学课堂教学效果探讨

课堂教学是教学工作的重要组成部分,也是提高教学质量、促进教育改革和发展的重要因素;课堂教学模式和实施策略直接影响到其教学质量的优劣。物理化学是化工类专业基础理论课,为了克服传统教学方法的不足,激发学生对自然的兴趣,发挥教师与学生互动优势,本文开展了"问题诱导"的教学方式和研讨互动教学方法初探,提高学生对物理化学基础理论的兴趣,并激发学生的创新求实精神,在实践中取得了良好的教学效果。

问题诱导在高中数学教学中的运用

数学是高中教育必不可少的一部分,是培养学生逻辑思维的重要学科,如何提高数学教学质量成为教师面临的主要问题。教师在实际教学中要重视学生主体地位的体现,通过问题诱导的运用引导学生发挥主观能动性,使他们较好地发散数学思维,保证每个人都能在解决问题的过程中完成一系列学习任务,从根本上优化高中数学教学结构。

问题诱导法在高中数学教学中的运用

培养学生解决数学问题的能力,已经成为当前数学教学的核心目标。以此为出发点,高中数学教师认识到可以采取问题诱导的教学方法,全面提升学生提出问题、解决问题的能力,不断引导学生深入思考、积极创新,逐渐提升自己的数学水平。本文将从三个方面阐述如何运用问题诱导教学法提升学生的数学水平。

两随从合作时的仿射型诱导策略

1.引言诱导策略(IS:Incentive Strategy)作为引导个体的利己行为符合全体利益的一种手段,受到经济学界和控制界的热烈讨论。在有关多随从诱导问题的文献中,一般都假定随从之间是不合作的,随从之间可以合作的诱导问题似乎没有文献研究过。本文研究上级宣布策略后两个随从进行合作对策时的诱导问题,两随从之间的合作行为用Nash协商模型来描述。在随从目标函数满足凸性情况下,得到了仿射型诱导策略的存在条件与设计方法。 2.问题的描述设随从只有两个,分别记为P_1,P_2,上级记为P_o。μ∈U,U=R^(no)分别是P_o的决策变量与决策空间;分别是P_i的决策变量与决策空间,i_1,2。

从公诉角度看证人出庭作证的若干问题

从公诉角度对证人出庭作证的若干问题探讨 :证人出庭作证对于公诉的意义 ;交叉询问出庭证人若干问题的具体应用 ;庭前证言与陈堂证言实质相矛盾时解决的方法。

幼儿结构游戏的推进策略例谈——以大班结构游戏“我们的机场”为例

结构游戏具有创造性、艺术性、操作性等特征,能促进幼儿感知、动作、想象力、审美意识、合作能力的发展,有助于幼儿获得空间概念和理解数量关系。本文以大班结构游戏"我们的机场"为例,针对主题建构经验不足、缺乏规划布局意识、建构内容单调、技能不足以表征等四个问题,探讨教师通过环境渗透、榜样示范、经验提升、提问设疑等策略,为幼儿提供适宜的材料和关键性的点拨建议,引导幼儿成长。

提高职校政治课堂教学实效性的策略研究

针对职校政治课堂教学中存在的问题，本文结合作者的教学实践经验，提出了在职校政治课教学中运用生本教育理念，实施“问题诱导＋分组竞赛”法进行教学，从而更好地提高政治课堂教学的实效性。