诱思探究教学法在初中历史教学中的运用初探

随着社会经济的不断发展以及新课改工作的大力推进，传统的教学模式已经不能满足教育体制的要求，为了解决这一难题，老师们开始不断的摸索新型的教学模式，因此，越来越多的教学模式被发掘并且付诸于实际教学工作中。在初中历史教学中，诱思探究教学模式是最适合历史学科的教学模式，该教学模式可以充分发挥学生的主体地位，有助于学生更好的学习和掌握教学内容。基于此，本文将针对诱思探究教学法在初中历史教学中的运用这一课题进行研究，并提出几点建议，以供读者参考。

“诱、思、探、究”四个环节在高中语文教学中的应用

"诱、思、探、究"四个环节充分体现了新时期教育对学生主体地位的尊重,创造性地调动了学生的主观能动性。在诱思探究教学模式下,教师的主要任务从支配课堂教学转变为诱导学生思考,使语文课程本应具备的功能初步归位,有关问题探究能力与综合思维的训练越来越合理,显著地提升了课堂教学的效率。本文针对"诱、思、探、究"四个环节在高中语文教学中的价值进行分析,并对相应的应用策略展开探讨,旨在探索诱思探究教学模式的正确实施。