“诱疑—实验”探究教学模式的尝试与感悟——以初中化学《质量守恒定律》的教学为例

文章就“诱疑-实验”探究教学模式的理论依据、教学思想、基本程序作出概述。结合该教学模式在初中化学教学中的尝试案例剖析，提出个人的思考。

语文教学中的“四疑”教学法

阐述了教学实践中总结的语文“四疑”法，从开课诱疑、自学解疑、讨论答题、作业留疑四个方面来阐述，以引导学生的创造性思维。

数学课堂教学兴趣化

课堂上,学生具有浓厚的学习兴趣,它能将学生学习数学的积极性充分调动起来,让学生处于兴奋的状态中,那种求知欲是极强的,此时学生学习的状态视为最佳,此种状态下,学生的注意力、思维能力、记忆力才能进行高效活动,可以说,数学课堂教学兴趣化是学生学习的有效途径。