微信公众号与纪实类期刊标题诱读力之比较

微信公众号通过紧跟热点、建立与读者的关联性、使用多种修辞等强化标题的诱读力,使之浮出互联网标题的海洋,得到点击和阅读。纪实类期刊在强化标题诱读力上也有一些方法。微信公众号的最新标题策略,给处于互联网冲击下的纪实类期刊提供了借鉴。

指导农村小学低年级学生进行整本书阅读的策略

在素质教育背景下,提升农村小学低年级学生整本书阅读能力有着重要的意义。整本书阅读能够培养学生勤读善思、乐于交流的良好学习习惯,有助于学生发散思维、关联课本知识。因此,教师应坚持以“趣”诱读,越读越有趣味,充分激活学生的阅读兴趣。同时,教师可以通过制定阅读计划表、召开阅读交流会等方式,帮助学生持之以恒地深入阅读,并根据学生的阅读进度以及存在的问题及时开展探讨活动,因人而异地设计阅读成长手册,让学生一步一个脚印地坚持阅读。

多管齐下,引导低年级学生爱上阅读

阅读何其重要，尤其是低年级，正是阅读起步阶段，引导他们爱上阅读将会使其受益终生。在长期的摸索中，笔者认为，要想引导低年级学生爱上阅读就要多管齐下，多措并举。教师“诱读”先行，亲子共读辅助，活动励读相伴，方法导读跟随。相信这些办法一定可以激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，奠基学生多彩人生。

小学语文课堂因“读”而入境悟情

小学语文教学中,要充分体现＂以读为本＂的教育理念。让学生充分尽情地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操。

兴趣——阅读的灵魂

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。本文主要探讨了学生阅读兴趣的培养问题。

试论阅读教学中学生语文素养的提升

从以境诱读,通读感知和以读引读,细读悟语两个方面研究,使教师在阅读教学中提升学生的语文素养。

语文教学中要“以读为本”

小学语文教学要体现＂以读为本＂的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感,在读中陶冶情操。

小学语文教学中渗透以读为本的观念

小学语文教学要渗透以读为本的观念，教育学生充分阅读，在读中学会感悟，在读中培养学生的语言感受能力，教育学生在阅读中陶冶学生的思想情操。教师应该创造学生运用环境带动学生阅读，用读带动学生读，以说带动学生读，以练发展学生读的能力，以读促进学生读的策略，保证学生阅读能力的提高，促进学生学会阅读，实现学生运用读促进学生思考，运用读发展学生激情，运用读带动学生感悟，运用读带动学生迁移，提高学生的阅读感悟能力。

怎样培养学生的阅读乐趣

乐趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了乐趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游,使你忘掉疲劳;乐趣是学习的老师,在乐趣"老师"的吸引和指导下,可以加快获得丰富知识的进程;乐趣是成长的前提,凡是成才者,事先都具有喜好某种事物的心理倾向。

如何带学生走进阅读兴趣的殿堂

“课程标准”在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中，我是这样做的：

激发学生阅读兴趣提高语文课堂教学质量

学生年幼无知,思维能力相对低下,再加上贪玩好动,对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”,必须循循善诱,逐步培养兴趣。在教学中,我们常常开展一些活动,使学生在活动中接收更多的信息。我采用了诱读、导读、自主读的方法激发学生阅读兴趣。

激发学生阅读兴趣的有效途径

激发学生的阅读兴趣,途径是多种多样的。阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思考和情感活动中获得感受。在阅读实践中,以语感为核心的阅读能力在逐步提高。阅读教学在教学中占有举足轻重的地位,是提高学生综合素质的有效途径。因此,如何进行阅读教学,提高学生的阅读能力,成为教学中老师思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,从诱读、导读自主阅读兴趣、几个方面对激发学生阅读兴趣进行了简要阐述。更多还原。

在阅读教学中要“以读为本”

小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在诚中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而迭到“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。

谈谈在阅读教学中的“以读为本”

小学语文教学要体现“以读为本”的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在诚中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读,促进学生自主地读,从而达到“以读促思,以读激情,读中感悟,读中迁移”的目的。

浅谈语文教学中“阅本”

语文教学要体现 “以阅读为本” 的思想, “要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中感悟语言, 在读中陶冶情操. ” 以读为本, 就是以学生自己读书, 独立思考为本. 就是 “要让学生充分地读, 在读中感知, 在读中有所顿悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶, 在读中积累语言. ” “使学生在阅读实践中逐步学会独立思考, 学会读书. ” 抓住“读书” 就是抓住了阅读教学的 “牛鼻子” .在教学中让学生充分地读, 让进学生自主地读, 从以下几方面谈谈.

引读诱思,构建语文素雅课堂

新课改提出之后,对教学提出了更高的要求。传统的教学模式很明显已经不能适用于社会对人才的需求,也会阻碍学生学习的积极性。在新的时代,语文教师要转变传统的一言堂模式,转换师生地位,构建以学生为主体的语文课堂。本文以语文教学为例,通过营造班级良好的阅读气氛、以疑引读、以情诱读、以读诱思这四点来深入分析,来进一步构建语文素雅课堂。