基于说写整合的小学高年级英语写作教学

写作是一项重要的语言输出技能,也是小学高年级英语教学中的重点和难点。在英语写作教学中,教师可以采用说写整合这种统整策略,借教材内容,促说写结合;借生活实际,助说写相长;借手账记录,享写作之趣;借多元评价,提写作之质。

高中英语读、说、写技能整合课型教学探索及建议

本文从分析人教版高中英语教材Using Language部分Reading，speaking and writing的教学现状入手，结合案例探讨如何采用“三段七步读写整合教学模式”进行读说写技能整合课的教材处理和教学设计，并针对该课型课堂教学提出了具体建议，

找准关联点:有感而“言”,顺势而“作”——三年级上册第七单元“口语交际”和“习作”整合教学建议

口头为“语”,书面为“文”。“说”和“写”二者的联系非常紧密。统编小学语文教科书三年级上册第七单元的“口语交际”和“习作”教学,在表达方面有共同的特性,标明“说写整合”的可能性、操作策略和注意事项,对其他单元的“口语交际”与“习作”整合教学具有一定的参考与借鉴意义。