现代语法理论与语法教学

一、语法内容从最近几十年来语法理论研究取得的成果来看,语法教学似应包括以下两个方面的内容: 1.词法、句法和超句法传统语法以词法为中心,转换——生成语法以句法为中心。但是,不管是传统语法,还是转换——生成语法,在语言结构的描写方面都没有超出句子的范围。那末,语言结构描写为什么要突破句子的界限呢?它与语法教学有什么关系?

“单项选择”题误解探源（五）

1.Mooncakes,the moon,are round. A.look like B.looks like C.like D.likes 本题易误选A。 正确答案为C。 要点解析:要在空白处填入正确选项,首先必须搞清楚本句的主谓语结构。从主谓语的先后关系看,似乎应选填“look like”。但是,在“the moon”后面还有“are round”,说明句子的谓语动词不在前面。选填 like后,句子的意思是:月饼,像月亮一样,是圆形的。若“are round”前面有and或and they,则应选填A。其句式为:

俄语副动词用法浅析

在论述俄语副动词的用法时,学校语法一般都指出;副动词说明动词谓语。但这只是副动词基本的典型的用法,而不能概括副动词用法的全貌。本文试图根据语言事实,从现代俄语规范角度探讨一下副动词除说明动词谓语之外的句法功能以及它们在表现这些功能时都有哪些具体的特点。

前置词ОТ,С,ПО,И3,за,И3-за,所表示的原因关系

俄语中表示原因关系的前置词,同其它前置词一样,是一种虚词,它们不具备示物功能,不是物体、行为或概念的名称.它们的功能是与名词间接格形式结合,组成前置词名词结构,这种结构既可说明句子中的个别成分,并能与起支配作用的主导词(动词、名词、形容词等)组成词组,即起扩展词语的作用;又可与整个句子发生关系,不进入词组结构,起限定语的作用.本文想从这两个方面,对原始前置词от,с,по,и3,3а,и3-3а所表示的原因关系,发表一些看法.

关于学校语法

一、什么是学校语法 日本人从小学到高中在学校里学习的(日语)语法叫作学校语法。以帮助语言的表现和理解为目的,以桥本進吉的学说为理论基础,以品词论、构文论和敬语法为主要内容。以其具有规范性、实用性的特点,也被叫做“规范语法”、“实用语法”和“教科语法。”

浅析英语含蓄被动句

英语动词的语态有主动和被动之分,它用以表明动词的主语与其所表动作之间的关系——主动或被动的关系。主动语态表明句子的主语是句中谓语动词所表动作的执行者或施动者;被动语态则是说句子的主语是句中谓语动诃所表动作的承受者或受动者,并且句中的谓语动词须由助动词be 加过去分词构成。然而值得注意的是,英语中动词的被动意义并不都是由be 加过去分词来表示的,有时这种被动意义是直接通过动词的主动形式表现出来的。例如:

关于“从”字句的两个问题

“从”是现代汉语中使用频率较高的一个介词,其主要功能是同其他词语组成介词结构(以下简称“从构”)充当句子状语。如“他从北京来。”本文要讨论的就是此类“从”字句。介词“由”可分成几类,其中一类的意义、功能与介词“从”相同。如上述例句可说成“他由北京来。”本文选录的例句有一部分就是此类“由”字句,但在论述时一律以“从”代之。 从构表示时间的句子(如“他从昨天起就没出门”)以及“从……到……”结构充当成分的句子(如“

一场延续了几十年的争论——日本国语学界的“陈述论”简介

陈述的概念是山田孝雄为说明句子而提出来的.对句子的定义是语法理论研究上一个复杂的问题.在阐明什么是句子时,首先要解决形成句子的中心是什么这一问题.山田孝雄将句子的中心解释为“统觉作用”.关于“统觉作用”,山田孝雄作了以下的说明:句统觉作用回活动给织思想上(?)表言.”换句话说,所谓“统觉作用”。

浅析“～になる”与“～となる”表示结果的不同

浅析“～になる”与“～となる”表示结果的不同周永利，刘晓燕许多辞典和语法书在论述格助词“”和“”后续自动词“”表示结果时，大部简单地解释为表示事物、状态的转化结果，而未加以区别，给初学者造成两者可互相代替的误解，忽略了其内在含义的不同。偶有辩析之义亦...

浅谈表语的用法

表语作为一种句子成份,它在句中所起的作用是不可忽视的。它既是谓语的一部分,和连系动词be或一些相当于连系动词的不及物动词一起来构成谓语,同时,又说明了主语的身份、特征或状态。

小学语文学法指导讲话──第二讲 学习内容的学法指导（三）

小学语文学法指导讲话──第二讲 学习内容的学法指导（三）万良琦南昌市教委教研室第三节句的学法指导句子是表达一个完整的意思。小学阶段，要培养学生读懂句子、写好句子、修改病句的能力，重点是培养学生理解句子的能力。具体地说，可以从以下几方面教给学生学习句子...

谈谈TILL(UNTIL)的使用和翻译(上)

Ⅰ.望“义”生文误出有因Till(Until)用作介词或连接词表示时间意义是英语中的一个常用词,一般英汉词典把它译作“直到……(才)……”。中国学生在开始接触这个词时往往满足于中文释义,从中文出发,望“义”生文,于是就容易在英语中犯下面这种错误: