产品的说明性语言及其组织方法

说明性语言是产品的主要语言,但人们对产品说明性语言的认识却不系统、不深入,更没有掌握组织它的方法,所以有必要系统研究和阐述产品的说明性语言及其组织方法。产品的说明性语言是其说明性语意的外衣,产品的说明性语意分为功能性语意、状态性语意和操作性语意,应当根据产品的说明性语意来组织产品的说明性语言。有基于此,首先采用归纳法总结产品的说明性语意及其语言;接着,采用比较法和分析法研究产品说明性语言的修辞方式。产品的说明性语言及其组织方法具有理论性和实践性,对产品设计具有指导性作用。

浅谈广播新闻语言的应用

在新闻宣传中,广播不受时间、空间的限制、凭借声音,传播速度快,直接深入到广大人民群众之中。在传播新闻方面具有相当大的优越性。列宁曾经给广播下了一个很确切的定义:“广播是不要纸张和没有距离的报纸。”但是,广播新闻通过电波传播时间,转瞬即逝,不能给听众以充分的思索时间。所以,广播新闻要力求达到通俗口语、简洁明快,以适应听众的需要。这就对广播新闻宣传中的一个重要的方面——语言,提出了很高的要求,不能不引起我们的高度的重视。广播新闻的语言,不同于其它广播文体的语言。

浅谈语言护理及其在护理领域中的应用

语言是人类感情交流、互相沟通的工具,是传达信息的物质载体,它集中反映出人们的文化素质,道德修养。语言是医疗活动中一个重要的手段。著名医学家希波克拉底曾说过,"有两种东西能治病,一是药物,二是语言"。亲切的面容,温暖的话语能抚慰病人的伤痛,解除忧愁,化解顾虑,增强战胜疾病的信心。医生、护士的一句体贴入微的话语,在病人治疗、康复过程中往往起到意想不到的效果。

语文课加强语言教学之我见

新修订的中学语文教学大纲,对语言教学要求比较具体,它要求“教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字”。可是目前在中学语文教学中对语言教学不够重视,仍然较普遍地存在着“三多一少”现象。一是脱离课文的语言文字架空分析思想意义多,反复讲一些抽象的概念和道理,结果学生学不到语言文字,也学不到好思想。二是脱离课文的语言文字架空分析具体内容多。如讲记叙文,大讲故事情节;讲说明文,大讲科普知识;讲议论文,大讲政治理论。结果学生学不到语言文字,对故事情节、科普知识。

品味语言 形成语感

一、品味描述性语言的生动形象 1.品味词语的传神。动词是最具生命力的词。《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言:“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船……”为什么用“点”而不用“撑”或其他别的什么字?仔细品读,就可以品出“点”字的精妙传神。

智能计算机的研究现状

能推理的动物已经(也许是不可避免地)制成了能推理的机器,尽管这样一种大胆的(有人说是鲁莽的)投资有着种种明显的风险,但无论如何我们已经开始干了。

《普通话异读词审音表》讨论二题

《普通话异读词审音表(修订稿)》是对1985年《普通话异读词审音表》进行修订的成果,此次修订共涉及54个条目。修订中将"泊车""圩场""石室金匮""《金匮要略》""倾箱倒箧"几个词语列入普通话异读词审订对象有可商榷处,其中"倒粪""钻孔"两个条目的说明性语言的变化也有进行进一步分析讨论的必要。

如何写好课题研究结题报告

一个课题经历构思、立项、论证、检查、实施、总结等环节之后,研究材料需要被重新梳理并形成结题报告。对于结题报告的撰写,不少人认为这项课题我“做过了”,只要把立项报告通过一定的技术处理转换成结题报告就算完事了。实际上,“做过了”更多的是一种“走过场”的任务状态,而没有上升到“做好了”的发展状态。课题“做过了”之后,我们势必会在研究过程中积累大量的资料与素材。

阅读的距离 教学的基点

学生阅读总是与文本意思存在一定的距离,这也是阅读教学的意义所在。教学的过程就是教师以学生阅读距离为基点,＂拉近＂这段＂距离＂的过程。在阅读教学过程中,多数教师希望一步到位,但结果往往欲速则不达。除了自身教学水平的问题,还有一个很重要的原因,就是没看清阅读的距离。在此,笔者以第三学段三种主要文体为基础,谈谈对阅读距离的一些理解和体会。

以感性情怀,走进科普小品文——以《维生素C的故事》为例,谈科普文章的教学

在苏教版小学语文教材中有很多的科普小品文,这样的文章通过艺术化的手法,形象生动的介绍科学知识,之所以将这样的文章选入教材,出来引导学生感受说明文严谨的说明性语言之外,更为重要的目的是给小学生普及科学知识,激发学生对科学的热爱之情。但是,我们在教学这些文章时,也要注意方法的选择,在普及知识的基础上还要注意语文学科的文学性,培养学生的各种能力,因此,本文就将就如何上好科普小品文做简单的探究。

松鼠

松鼠【课文题解】这是一篇介绍小动物松鼠的说明文，通过细致的观察勾画出松鼠的一系列特征。从作者对松鼠的介绍中，读者可以感受到一个令人喜爱的小松鼠的形象。ｔ课文简析】在这篇说明文中，作者不但细致地勾画了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，还介绍了松鼠...

小学科学教学的现状及其对策

小学科学的课程设置初衷正是为了通过最基本的、最浅显的科学知识普及,提高未成年人的科学兴趣,使他们形成科学认知习惯和自然观,并发展他们的个性,开发创新能力。然而近年来的小学科学教学效果却大都不尽如人意,不仅未能良好地达到最低效果,甚至引起了学生的反感和冷漠对待。因此,对小学科学教学模式的反思和探讨刻不容缓。一、现状分析1.关于教材和课程作为教材本身而言,应当具有科学性和知识性。

材料以外不可忽略的隐含信息

有人认为材料解析题只是由两部分组成的,一是材料本身,二是根据材料提出的问题。事实上,如果我们仅仅注意到这两部分,而没有挖掘其它方面的隐含信息,将会造成严重失分。

幼儿如何理解程序说明图——一项基于绘本阅读的实验研究

说明性语言是说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的一种语言,相对于叙事性、文学性语言来说,在幼儿的生活与学习中容易受到成人的忽视。研究表明,说明性语言对儿童语言发展有着不可替代的价值,说明的结构会影响儿童的阅读理解水平。1《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”体现了对幼儿说明性语言经验的重视。

说明文教学如何烹制“语文味”——以《埃及的金字塔》教学为例

说明文是小学语文教材中常见的一种文体。有些教师常常会将说明文教学异化为科学课、常识课,使其丧失了语文学科的本质属性。如果教师能够根据说明文的特质深入解决好＂教什么＂＂怎么教＂的问题,那么说明文教学就能彰显其应有的、浓郁的＂语文味＂。一、教什么：从文本内容信息中遴选烹制＂语文味＂的＂食材＂《语文课程标准》在高年级学段目标中提出：＂阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

巧解句子含意六法

理解句子的含意是高考一直保留的一道题目,考生的答题方向一般不会错,但是如何做到万无一失,就大有文章可作了。下面介绍六种方法:一、语言转化法有些句子使用的是诗歌性语言,朦胧含蓄,在答题的时候。