“缘波讨源,虽幽必显”——真阅读环境下的说明文信息提取教学点滴谈

仔细研究近几年各地中考对说明文（科技作品）考查的试题,命题者淡化了文体知识,着重从不同的侧面考查学生筛选、提取、推断信息及整合的能力。

背景音乐对中学生说明文文本信息再认的影响

以某中学一年级221名学生为被试,考察了不同类型及不同声压水平的背景音乐对中学生说明文文本信息再认过程的影响。实验结果表明:(1)音乐类型主效应显著,声压水平主效应不显著,两者交互作用显著,高音条件下不同音乐类型产生显著的再认成绩差异,而低音条件下未产生显著性差异。(2)高音条件下,不同类型的背景音乐对中学生的说明文文本信息再认成绩产生不同程度的影响。与无音乐环境相比,古典音乐对成绩产生显著的促进作用;流行音乐含中文歌词、流行音乐含日语歌词两个水平均产生显著的干扰作用;流行音乐不含歌词对再认无显著影响;此外,流行音乐含中文歌词干扰作用最大,但与流行音乐含日文歌词相比差异不显著。