基于说服传播理论下社会化媒体乡村振兴报道的影响与路径选择

随着网络科技及AIGC技术的快速发展,社会化媒体在乡村振兴战略中的作用历久弥坚。文章以漳州新闻网为例,选取2018年5月5日至2023年8月10日关于乡村振兴的新闻报道为数据样本,共计3 501篇,通过内容分析法,探究社会化媒体在乡村振兴报道传播现状中存在的问题。分析社会化媒体对乡村振兴的多方面影响,并提出相应的路径选择建议。研究发现,社会化媒体可以通过信息传播、品牌建设、旅游推广等多个途径促进乡村振兴。政府机关、新闻传媒以及地方社群团体应当携手合作,充分利用社交媒体的正面影响力。通过协同努力,促进农村地区的全面发展,实现农业现代化和乡村社会的繁荣。

提升说服传播实效的理论选择与路径设计——基于高校辅导员提升说服能力的实践探索

探讨高校辅导员说服传播实效的提升,应该以说服者的可信度、说服技巧的灵活性,大学生寻求社会认可的压力感、个体的自主性以及群体意识的可塑性为主要着力点。其理论选择有:霍夫兰的说服传播理论、费斯廷格的认知失调理论、卡特赖特的公众说服原则、拉扎斯菲尔德的二级传播理论;其路径设计为:提升说服者形象的可信度、增强说服技巧的灵活性、提高说服内容的针对性、增大采取行动的诱导性、加强说服环境的融洽性。

浅论说服传播的思想教育功能

传播活动的本质是一种教育活动。告知性传播和说服性传播最终目的是实现信息的传递,以引起受者的态度、行为的改善。思想教育作为说服传播的重要组成部分,传播原则将发生深刻的变化。说服传播的最高境界是和谐的全面发展的人的培养。

论个体说服传播的时境与话题设置

个体说服传播需要根据说服对象个体,对说服目标的态度类型、情绪状态、自信心强度等进行说服前的时境与话题设置。态度改变理论中有关说服对象的态度类型、情绪状态、自信心的理论假设为时境与话题设置提供了理论依据。

说服传播理论对形势与政策课程教学改革的启示

高校形势与政策课程教学在大学生思想政治教育中承担着重要作用。运用说服传播理论,将课程解释为学生思维、态度、价值观和行为选择施加影响的有意识的教育传播活动,并从影响传播效果的传播者、传播内容、传播技巧和受众等方面提出形势与政策课程教学改革的具体思路。

当代大学生说服传播实效性路径探析——基于高校思想政治教育的实践

从说服传播要素出发,聚焦说服传播这一主线,依循传播学和心理学两个维度,思索如何优化大学生思想政治教育说服传播模式、加强教育者的说服传播能力、满足大学生的传播接受心理、丰富教育传播路径、健全说服传播运作机制、构建有效说服传播体系等,将助力于提高大学生思想政治教育的实效性,从而迸发出正向结果的效能属性,引导大学生群体在与社会互动过程中准确定位自身角色与他人关系,促使认知、情感和态度等接续“内化”,进而增进社会群体的归属感与凝聚力。这是高校开展价值观教育的重要渠道,也是实现大学生社会认同和社会化的重要途径。

中国古代谲谏型政治说服传播中的隐喻叙事策略

中国古代谲谏型政治说服传播中往往采用"工执艺事以谏"的隐喻叙事策略,说服者常在治庖、养牛、牧羊、弋射、鼓琴等专业职事和政事治理间建立起映射关系,生成庞大的隐喻系统,取得了化生为熟和化熟为新的双重效应。

唐宋优谏戏中的戏剧化说服传播范式特征分析

优谏戏确立了融政治劝谏和取悦人主二重功能为一体的戏剧化说服传播范式,该范式在形态上形成三元式结构,同时还表现出说服目标一元化、说服动机潜隐化、说服主题隐喻化以及说服意向后置化等特征。

高校思想政治教育说服传播的运作机制及支撑体系

高校思想政治教育是我国开展大学生价值观念教育的主要阵地,围绕思想政治教育的有效性问题,教育专家从教育学、心理学等角度进行了积极探讨,并随着研究的推进,将传播学也纳入到了思想政治教育效果提升课题的研究范围中。文章从传播学应用于高校思想政治教育的视角出发,首先介绍了思想政治教育说服传播的基本内涵和特征;其次重点对其运作机制展开论述;最后探讨了高校思想政治教育说服传播的支撑体系。

说服传播内涵的马克思主义辩证性学理批判探析

本文对数种习焉不察的说服传播的内涵逐一辨析,主要依据了马克思主义辩证思维和唯物理论,并刻画出说服传播的概念特征,自觉维护传播学学科的专业性以及学术研究的自由度,希冀为说服传播领域更为深入的研究提供有益借鉴。

说服传播视域下提升高校思想政治教育针对性的路径研究

本研究从传播学的视角,结合心理学、社会学和组织行为学等相关理论,立足学生接受,从其实际需求出发,对思想政治教育的有效说服传播进行系统地分析,并有效地把握其中的各个环节,再通过切实引导和氛围烘托达到思想教育的内容真正内化为学生的价值观目的,从而提升高校思想政治教育的针对性。

浅析以霍夫兰为代表的说服传播理论在播音主持技巧中的应用

卡尔·霍夫兰(Carl I.Hovland),是20世纪著名的社会心理学家。作为研究社会交往与信念和态度转变的先驱学者,霍夫兰战时加入了美国陆军新闻与教育署心理研究室,逐渐将研究重心转移到传播上来,提出了著名的说服性传播效果理论。播音主持行业是专门培养一些能够起到说服受众作用的专业型人才,通过娴熟的技能和对播音主持类节目良好的节奏把控,形成较好的劝服传播效果,达到较好的节目效果,甚至可能改变受众一些最初形成的观点或态度。

浅谈广播电视有声语言传播与说服传播

六十多年来,电视台如雨后春笋般不断发展,而主持人也通过电视用有声语言进行传播。为了使传播内容更加的清晰、准确,更好的被受众接受,主持人也需要把握"说服传播"(Persuasive Communication)技巧,从自身、受众、环境等诸多角度,提高话术技巧,增强传播效力,对受众施加影响使之改变态度。从而达到节目的传播目的。

说服传播视域下提升高校思想政治教育针对性的路径研究

本研究将“受众中心”的理念融入到大学生思想政治教育说服传播的整个过程之中,聚焦说服传播,立足学生接受,围绕大学生从认知内化为态度再实现行动这条主线,分析说服传播过程,提出建立吸引、行为导向、沟通反馈、交互协同等机制,并通过实践引导和氛围营造实现个体的自觉行动,以此来提升高校思想政治教育的针对性。

国内女性Vlogger对受众的说服传播研究——以“@你好竹子”为例

Vlog作为一种记录个人生活的视频影像,近几年风靡国内,虽然数量、质量和平台成熟度不及国外,但发展势头迅猛。作为Vlog的创作者,Vlogger主导和把控视频的整个进程。吸引受众、产生个人影响力是Vlogger可以持续创作的直接动力,要吸引一个素不相识的人站到自己"跑道",这其中就包含了说服和被说服的关系。21世纪是女性意识蓬勃发展的时期,女性Vlogger作为一部分受众的意见领袖,进一步提升了女性在公共领域的话语权。

华夏说服传播:孔子说服传播模式探寻

春秋战国诸侯争霸之时,是华夏说服传播在华夏大地上最为"欣欣向荣"之时。在百家学说中,儒家学派最重"道德"在修辞中所扮演的"春风化雨"的角色,这也影响着几千年来中国人在说服传播行为中的表现。同时,儒家思想中所强调的道德修养与今天中国当代社会也具有高度契合的一面。在本研究中,笔者将以儒家说服注重"道德感化"的特色为出发点,试图为孔子说服传播建立一个以外在修辞与内在道德统一的说服传播模式,并探讨这种说服传播模式所具备的现实意义。

微传播时代高校思想政治说服传播教育的创新策略

微传播给高校思想政治说服传播教育既带来机遇也产生挑战,应对策略主要是:将微传播技术与思想政治教育教学方法相结合,提高教育传播主体的能力素养,优化教育传播内容的质量,构建完善的思想教育舆情监管与干预机制,增强思想政治教育信息传播针对性和实效性。

《老子》说服传播研究

春秋战国时期是我国古代说服传播活动高度发展的时期,同时也是我国传统文化的一个源头与缩影。在这一时期,先秦诸子游历各国,试图通过游说的方式使君主或权臣接受自己的治国理政主张。频繁的说服传播实践与大量典籍的诞生使中国说服传播理论在先秦时期萌芽并得以发展。其中,道家学派的老子所著《老子》(又名《道德经》)一书,虽体现了古代朴素辩证法思想与独特的政治哲学,但更重要的是蕴含了几千年前富有中国特色的传播主客体认识、传播内容、传播媒介、传播技巧等传播学范畴的内容。可以说,老子在一定程度上对说服传播已有了深刻的认识与见地。本文从传播学角度考察《老子》,审视并总结老子的说服传播思想,把握其思想的当代价值与意义,以期对构建系统化的且独具中国特色的说服传播理论体系有所助益。

新媒体环境下的非典型说服传播效果浅析——以“罗尔事件”为例

第二次世界大战期间,美国社会心理学家霍夫兰受美国陆军部的委托,对传播的劝服与态度改变进行了一系列系统的实证分析,提出了说服性传播的许多经典理论,对后世影响深远。如今,伴随着时代的进步与传播手段的日新月异,传播结构有了很大的改观,许多传播学经典理论都面临新的实践挑战。许多人质疑:霍夫兰的说服传播理论,能否适用于今日的传播实践?"去中心化时代"是否还存在传播的说服效果?2016年11月发生的"罗尔事件"说明,在新的传播条件下,说服性传播依然存在,并且可以与新的媒介形式相结合,取得更大的效果。

互联网慈善信息转发行为研究——基于说服传播理论的双重态度模型

[目的/意义]通过社交媒介进行信息转发已成为慈善信息扩散的重要手段,对扩大筹款范围和提高筹款效率起着关键作用。旨在探讨影响慈善信息转发行为的关键前因要素及其作用机理。[方法/过程]基于说服传播理论,从信息渠道、信息来源、信息接受者和信息内容4个层面厘清影响公众转发态度的前因要素;引入双重态度理论,揭示外显态度和内隐态度对转发行为的作用差异。通过SC-IAT实验和问卷调查相结合的方式收集数据,使用结构方程模型方法对模型进行验证。[结果/结论]研究发现,相较于外显态度通过作用于转发意愿进而影响转发行为,内隐态度可以直接对转发行为进行预测;外显态度的形成受到社会联结强度、来源可信度和信息质量的影响,而内隐态度仅由来源可信度塑造。