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说理式教学:再构儿童深度数学学习——以《平均数》教学为例
1
作者
蒋惠珠
《学苑教育》
2023年第33期16-18,共3页
“说理”是促进儿童“深度学习”、发展数学思维和提升数学素养的有效途径。文章在阐释说理式教学内涵意义的基础上,以《平均数》教学为例,探讨如何有效应用于教学前、教学中、教学后一体化的说理式数学教学模型之中,并提出了相应的教...
“说理”是促进儿童“深度学习”、发展数学思维和提升数学素养的有效途径。文章在阐释说理式教学内涵意义的基础上,以《平均数》教学为例,探讨如何有效应用于教学前、教学中、教学后一体化的说理式数学教学模型之中,并提出了相应的教学策略。
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关键词
说理式教学
小学数学
深度学习
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职称材料
小学说理式数学教学:涵义、类型与应用
被引量:
1
2
作者
黄晓冬
林英语
《教育与教学研究》
2022年第7期34-43,共10页
认识小学说理式数学教学要从“说”与“理”的层面分析解读,并将数学思维作为说理式数学教学的核心,以理解说理式数学教学的实施要义与作用机制。小学说理式数学教学大体可划分为操作式说理、图像式说理、符号式说理、文字式说理与应用...
认识小学说理式数学教学要从“说”与“理”的层面分析解读,并将数学思维作为说理式数学教学的核心,以理解说理式数学教学的实施要义与作用机制。小学说理式数学教学大体可划分为操作式说理、图像式说理、符号式说理、文字式说理与应用式说理等类型,不同类型的说理式数学教学可灵活应用于教学前、教学中与教学后,发挥发展学生数学思维能力、培养学生数学学科核心素养的重要作用。
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关键词
小学数学
说理式教学
数学思维
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职称材料
思想品德课堂中的说理式教学
3
作者
黄娟
《思想政治课教学》
北大核心
2016年第6期44-46,共3页
说理是用尊重思维规律的语言来讲明道理。教学即说理,教学活动重在说理。说理式教学是教育教学内在的本质要求、转变教学方式的必要反思、思想品德教学的存在方式。在尊重初中学生特有认知规律的基础上,教师应全面揭示课程知识的逻辑...
说理是用尊重思维规律的语言来讲明道理。教学即说理,教学活动重在说理。说理式教学是教育教学内在的本质要求、转变教学方式的必要反思、思想品德教学的存在方式。在尊重初中学生特有认知规律的基础上,教师应全面揭示课程知识的逻辑道理,善于使用教学说理的方法,有机构建课程教学的学理体系。
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关键词
说理式教学
思想品德
高效课堂
原文传递
题名
说理式教学:再构儿童深度数学学习——以《平均数》教学为例
1
作者
蒋惠珠
机构
福建省福清市百合小学
出处
《学苑教育》
2023年第33期16-18,共3页
基金
福清市教育教学研究2021年规划课题《基于深度学习的说理课堂教学策略实践研究》研究成果,课题编号:FQ2021GH060。
文摘
“说理”是促进儿童“深度学习”、发展数学思维和提升数学素养的有效途径。文章在阐释说理式教学内涵意义的基础上,以《平均数》教学为例,探讨如何有效应用于教学前、教学中、教学后一体化的说理式数学教学模型之中,并提出了相应的教学策略。
关键词
说理式教学
小学数学
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学说理式数学教学:涵义、类型与应用
被引量:
1
2
作者
黄晓冬
林英语
机构
泉州师范学院教育科学学院
晋江市实验小学
出处
《教育与教学研究》
2022年第7期34-43,共10页
基金
福建省基础教育课程教学研究立项课题"实施说理课堂对教师教学理念与教学行为影响的实践研究"(编号:MJYKT2019037)。
文摘
认识小学说理式数学教学要从“说”与“理”的层面分析解读,并将数学思维作为说理式数学教学的核心,以理解说理式数学教学的实施要义与作用机制。小学说理式数学教学大体可划分为操作式说理、图像式说理、符号式说理、文字式说理与应用式说理等类型,不同类型的说理式数学教学可灵活应用于教学前、教学中与教学后,发挥发展学生数学思维能力、培养学生数学学科核心素养的重要作用。
关键词
小学数学
说理式教学
数学思维
Keywords
primary school mathematics
reasoning-oriented teaching
mathematical thinking
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思想品德课堂中的说理式教学
3
作者
黄娟
机构
江苏省苏州高新区第一中学(初中部)
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2016年第6期44-46,共3页
文摘
说理是用尊重思维规律的语言来讲明道理。教学即说理,教学活动重在说理。说理式教学是教育教学内在的本质要求、转变教学方式的必要反思、思想品德教学的存在方式。在尊重初中学生特有认知规律的基础上,教师应全面揭示课程知识的逻辑道理,善于使用教学说理的方法,有机构建课程教学的学理体系。
关键词
说理式教学
思想品德
高效课堂
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
说理式教学:再构儿童深度数学学习——以《平均数》教学为例
蒋惠珠
《学苑教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
小学说理式数学教学:涵义、类型与应用
黄晓冬
林英语
《教育与教学研究》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
思想品德课堂中的说理式教学
黄娟
《思想政治课教学》
北大核心
2016
0
原文传递
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