理行天下——浅议说理证明题的解题技巧

从今年开始绍兴地区中考有较大改动,选择题由原先的20题改成15题,实验探究题多了2题,分析计算题多了3题。而在分析计算题里出现了一种新的题型就是说理证明题。这种说理证明题它的分值相当于一题分析计算题的分值,所以在中考中不可小视。现在的考生对于这种新题型相对还比较陌生。需要考生用语言文字记叙、说明、回答、论证的科学问题,要求回答出是什么、为什么、怎么样或怎么做等等。类似于教科书中的思考、讨论题[1]。而实质上这是一类需要学生运用较多科学语言,并运用因果关系,体现一定逻辑顺序,来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题,它能考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力,是真正能考查学生综合能力的一类试题。2014学年第一学期绍兴地区各地期末考试中其实就已经出现了这类题型,但是从学生的得分率上分析,不容乐观。为什么会出此现象。下面就要我来谈谈对于这类题型的认识。

专利创造性判断中公知常识认定问题研究

公知常识是专利创造性判断中常见理由,但既有的法律法规对其的认定规则并不完善,专利审查和司法裁判中对通过举证证明和说理证明来认定公知常识的顺序和界限并没有明确的规定。因此,在坚持专利创造性判断中,保护具有创造性劳动的前提下,应当明确举证证明和说理证明的先后顺序,并有必要通过引入“众所周知的事实”来对需要举证证明和说理证明的公知常识进行划分。在此基准下,尝试扩大公知常识的载体范围以适应日新月异的技术发展,并使得公知常识的认定趋于客观化和公开化。