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智力障碍儿童指示性沟通技能研究综述
1
作者
郑杜甫
《现代特殊教育》
2022年第18期21-26,共6页
沟通是智力障碍儿童经常出现问题的适应性行为领域之一,沟通问题可能是该群体的重要特征之一。指示性沟通技能是指说者言语描述指示对象以便听者识别出指示对象的技能,具体包括说者技能和听者技能。指示性沟通是其他复杂沟通功能的组成...
沟通是智力障碍儿童经常出现问题的适应性行为领域之一,沟通问题可能是该群体的重要特征之一。指示性沟通技能是指说者言语描述指示对象以便听者识别出指示对象的技能,具体包括说者技能和听者技能。指示性沟通是其他复杂沟通功能的组成部分,具有相对简单和普遍性的特点。已有研究主要考察了智力障碍儿童指示性沟通技能的发展特征、影响因素,并进行了少量的干预。未来的研究应该采用适宜的实验任务、丰富评估指标、系统探究影响因素、优化干预方案。
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关键词
智力障碍儿童
指示性沟通
技能
说者技能
听者
技能
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职称材料
题名
智力障碍儿童指示性沟通技能研究综述
1
作者
郑杜甫
机构
南京特殊教育师范学院特殊教育学院
出处
《现代特殊教育》
2022年第18期21-26,共6页
文摘
沟通是智力障碍儿童经常出现问题的适应性行为领域之一,沟通问题可能是该群体的重要特征之一。指示性沟通技能是指说者言语描述指示对象以便听者识别出指示对象的技能,具体包括说者技能和听者技能。指示性沟通是其他复杂沟通功能的组成部分,具有相对简单和普遍性的特点。已有研究主要考察了智力障碍儿童指示性沟通技能的发展特征、影响因素,并进行了少量的干预。未来的研究应该采用适宜的实验任务、丰富评估指标、系统探究影响因素、优化干预方案。
关键词
智力障碍儿童
指示性沟通
技能
说者技能
听者
技能
Keywords
children with intellectual disabilities
referential communication skills
speaker skills
listener skills
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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1
智力障碍儿童指示性沟通技能研究综述
郑杜甫
《现代特殊教育》
2022
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