信息技术融入小学低年级说话写话教学的策略研究

小学低年级语文说话写话教学是为中高年级习作打基础,学生“说”和“写”水平直接影响其语文习作的质量。根据低年级学生以形象思维为主的特点,在“说写”教学中借助现代信息技术多样的辅助教学手段,充分发挥其生动性和趣味性,可以有效提高学生“说”和“写”的兴趣,增强自信心,从而提高“说写”教学的质量。文章从借助动画,激发“说写”兴趣;录制微课,指导“说写”方法;语音转文字,减少“说写”障碍;制作美篇,展示“说写”成果四个方面,探讨如何借助现代信息技术开展低年级“说写”教学指导。

乐说 会说 善写——浅析低年级说话写话的教学策略

如何对低年级学生实施说话、写话教学,如何引导小学生乐说、会说、善写,针对这一问题,本文展开了几点教学策略分析。兴趣,是最好的老师。我们想要提升课堂教学效率,达到预定的“说话”、“写话”教学目标,就一定要尝试构建趣味性、活跃性的语文课堂氛围,让低年级的小学生带着兴趣参与到教师所设计的学习任务中,继而获得实质性的教学提升。以下就是笔者的一些浅显分析,希望不足之处,得到同仁的斧正。

优化低年级说话、写话教学的基本策略

选择恰当的说的材料,提高说话写话的质量,为习作奠定基础,是低年级语文教师的一项重要任务。在教学中,教师要丰富教材、灵活运用,不失时机地为学生开垦学习语言的沃土,奠定说写能力的基石。