谈说课理论、写作模式及量标

根据教育学、心理学的理论基础知识,结合教学大纲(新课程标准)和教材,并考虑学生的实际情况等因素,提出了新的说课写作模式,制定出了相应的新的说课量标。

说课理论在数学概念教学中的实践

为提高教学质量,简述了说课的基本内涵、主要类型、主要内容和遵循原则,并以高等数学课程中的定积分概念教学为例,进行了一次互动性示范型说课.数学说课的实践表明,说课的开展有利于优化数学教学研究工作,提高了数学教师的教学能力,提高了数学课堂教学效率.

论说课

说课作为一种教育教学研究方式,结合了教学工作实践和教学理论研究,已经不断地被各个教育部门和许多教育工作者所重视.把握说课的理论依据、坚持说课的遵循原则、掌握说课的质量评价,并在说课活动中灵活应用.这样,可以促进教学工作的整体优化,也可以从根本上提高教师素质.

论文献检索课说课价值

文章阐述了文检课说课的可行性、必要性和重要性。运用说课理论,从教材研究、教师教育、学情研究、教学质量和教学实习等方面,探讨文检课说课的价值。

教师说课的价值与意义

1．有助于建构说课理论框架。明确说课心理转换机制，能够解释很多现象，帮助建构更具解释力的说课理论框架。比如，不同教师说澡时对目标的预设、重难点的界定以及教学过程的设计会有较大出入，这是正常的，其实是源于他们的课程理解不同。