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新课改视野下数学教师说课策略 被引量:2
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作者 储争流 《现代中小学教育》 2006年第10期30-32,共3页
新一轮的课程改革正在逐步展开和深入,数学教师为更好适应新课程改革的需要,不断加强业务学习,提高自身素质显得尤为迫切。数学教师说课的策略有以下几个方面:一是理论运用策略,包括突出数学教学理念、诠释数学教学思想等;二是程序设计... 新一轮的课程改革正在逐步展开和深入,数学教师为更好适应新课程改革的需要,不断加强业务学习,提高自身素质显得尤为迫切。数学教师说课的策略有以下几个方面:一是理论运用策略,包括突出数学教学理念、诠释数学教学思想等;二是程序设计策略,包括教学背景分析、教学展开分析和教学设计及教学结果评价;三是情感策略,包括说课要有激情,要有良好的心境,要有热情等;四是语言艺术等。 展开更多
关键词 数学教师 说课策略 程改革 教学设计 数学教学 教学原则 师生关系 中小学
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核心素养视阈下高中历史说课策略小议——以纲要上第一单元为例
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作者 胡谟旭 《中华活页文选(高中版)》 2022年第5期28-30,共3页
立德树人的根本任务和核心素养目标的提出,为高中历史教学指明了方向,相关说课活动也应当围绕核心素养展开。说课者应当对教学目标进行解读,并促使其转变成教学关键问题。在突破关键问题时,也应依据涵育学生核心素养的目标进行设计。说... 立德树人的根本任务和核心素养目标的提出,为高中历史教学指明了方向,相关说课活动也应当围绕核心素养展开。说课者应当对教学目标进行解读,并促使其转变成教学关键问题。在突破关键问题时,也应依据涵育学生核心素养的目标进行设计。说课者要以国家课程标准为指南,根据本地区课程改革的进度、教研活动的主题和本人的教研特色针对性地制定策略。 展开更多
关键词 核心素养 高中历史 说课策略
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幼儿教师的说课现状与改进策略 被引量:1
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作者 宗颖 《教育导刊(下半月)》 2012年第6期46-48,共3页
对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课,许多幼儿教师的认识并不清晰.在说课方面也存在着诸多问题:如引用的理论与教学主题脱节,说课教案与教学实际脱节等。要纠正这些问题,教师应正确认识说课的性质和特点,采取一些有效策略提... 对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课,许多幼儿教师的认识并不清晰.在说课方面也存在着诸多问题:如引用的理论与教学主题脱节,说课教案与教学实际脱节等。要纠正这些问题,教师应正确认识说课的性质和特点,采取一些有效策略提高说课实效:说教学主题,要分层阐述;说教学方法,要结合内容;说教学过程,要理清说“路”;突出教学亮点,要提高说“艺”。 展开更多
关键词 说课策略 幼儿教师专业成长 教学基本功
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提高小学体育说课能力的策略
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作者 王永 张登奎 吕伦 《安徽教育科研》 2020年第15期67-68,共2页
青年教师是教师队伍的新生力量,由于经验不足,教学能力尚待提高。说课是促使教师主动学习教育理论,从理论高度去认识教学规律,帮助教师更好地吃透教材、指导学生的一种方法。了解说课的基本内容,说教学过程中做到条理清晰,把握说课的节... 青年教师是教师队伍的新生力量,由于经验不足,教学能力尚待提高。说课是促使教师主动学习教育理论,从理论高度去认识教学规律,帮助教师更好地吃透教材、指导学生的一种方法。了解说课的基本内容,说教学过程中做到条理清晰,把握说课的节奏,是提高小学体育说课能力的有效策略。 展开更多
关键词 说课策略 条理清晰 理明确
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新时代新课改背景下卫生学校的“说课”策略探讨
5
作者 李戈 田海文 《广东职业技术教育与研究》 2018年第4期113-114,共2页
笔者在卫生类中职学校开展"说课"教研活动,探讨坚持以人为本、按需求定标准、全面发展的说课设计并对"说课"中需把握的细节加以总结,探讨新时代新课改背景下"说课"策略。
关键词 中职 策略
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说课及其策略 被引量:56
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作者 罗晓杰 《教育科学研究》 2005年第2期40-43,共4页
说课是基础教育教学研究的重要形式,其教学、教研以及教学评价意义已被越来越多的教育工作者所认同。界定说课的定义,划分说课类型,系统阐述说课内容与操作,提出有效说课的策略,确定说课的教学、教研以及教学评价意义。
关键词 定义 类型 内容 操作 说课策略
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DEVELOPING LISTENING AND SPEAKING SKILLS IN ELT CLASSROOM
7
作者 朱黎勇 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2006年第4期112-115,86+129,共6页
Language communicative competence is the ultimate goal of College English Teaching, which has become unanimously accepted. Yet, college English language classroom teaching has long been a focus of concern of students&... Language communicative competence is the ultimate goal of College English Teaching, which has become unanimously accepted. Yet, college English language classroom teaching has long been a focus of concern of students' reading and writing skills, which surely weakens their other skills developing, especially listening and speaking skills. How to achieve effective language communication in ELT is a major issue. This paper analyzes the importance of listening and speaking ability in English study and communication, and their interaction as well, explores the approaches to improving listening and speaking competence in ELT classroom. 展开更多
关键词 College English classroom teaching listening and speaking ability teaching strategies
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