涉江而过——形而下、形而上解构说课比赛

近年来,说课以其具备教学一体化、提高教研活动实效、系统全面地梳理教学过程等优点,在全国以竞赛的形式受到广泛推崇。用"涉江而过"作为本论文的主题,除传达一种竞赛的态度与现状外,更多是针对教师对说课知识的拆分、重组认知与说课情感层次梳理的能力而言。好的说课标准,不仅需要有机械解构组合的能力,还必然包含课堂温度创设的智慧。换言之,它应该是形而下的理性组成形式+形而上的感性提炼内核,二者相辅相成的处理方法则是贯穿始终的主线。在本文中,笔者另辟蹊径以自身的经历、经验对说课做了全新切入角度的诠释。