说谎话的猫

有只猫总是吹嘘自己了不起，对自己的过失却百般掩饰。

说谎话的猫

有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得很了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看见它太瘦，只好放它走.等以后养肥了再说。”

曹操说谎得失谈

曹操是小说《三国演义》中擅长运筹谋划、雄才过人的领袖人物之一,他为北魏曹丕王朝的建立奠定了坚实的基础。然曹操的成功常常得益于他的说谎。 小说中的曹操从第1回出场,到第78回病逝,一生所说谎话绝大多数都如愿地帮助他达到了各种政治目的或军事目的。曹操的谎话都是平实质朴的大白话,但他善于利用说话现场的各种因素,洞察交际对象的心理,又能随机应变,虚于周旋,根据交际环境的需要,编制调整话语,从而使对手上当。现从以下几点作具体阐述。

孩子说谎怎么办?

许多家长都遇到过孩子说谎的问题，据调查，绝大多数儿童都说过谎。说谎是不诚实的前奏，但并非每个说谎的孩子都具有道德品质问题。有的孩子犯了错误、办了错事或做了父母不允许做的事，因为怕挨批评、受惩罚而不敢跟父母说实话；有的孩子为了获得别人的羡慕、家长的称赞...

孩子说谎的心理及对策

每一个人都希望自己的孩子成为一个品德高尚的人。然而，大多数父母却惊讶地发现自已的孩子竟有说谎的行为。但孩提时代的谎话也最多。究竟是什么原因呢，还是让我们对孩子的说谎做个具体分析。孩子的说谎行为要从年龄和心理特点来分析。有些说谎是某个年龄期心理发育的一...

孩子为何说谎

孩子为何说谎症状：一位父亲正在审问他的儿子。“老师说班里丢了一块钱，是不是你拿的？”孩子：（恐惧地看着父亲）“不，不是我。”父亲：（口气缓和，交待政策）“你只要说实话，我不打你。”孩子犹豫半天，终于下了决心：“是我。”父亲：（震惊，怒火万丈，失去控制...

关于儿童说谎现象的思考

俗话说,茄子不开谎花,小孩不说假话。这朴实无华的语言是对儿童那颗纯真、诚实心灵的赞美。然而,许多年轻的父母却惊奇地发现:稚气童子竟然说谎!面对儿童说谎,父母应持正确的态度,运用科学的方法,实施教育引导,防止儿童养成习惯性说谎。

谁在说谎

老师的话就像下“圣旨”,没人敢反抗,殊不知这“圣旨”委屈了多少孩子的心。

恩爱夫妻最忌五话

脏话 这里所指的是骂人的话,即出口不逊。它是夫妻之间的百祸之源。几乎所有的夫妻打架都是从骂架开始的。夫骂妻一句,妻回敬一句;夫骂妻三句,妻再回敬五句。骂不解恨,挥拳便打——一场生死架就这样升格。 骂人之所以使人气恼,是因为“打人无好手,骂人无好口”,所使用的都是污辱和损害人格的语言,极大的损伤对方的自尊,使精神上受到极大的伤害,其后果可想而知。父母说脏话,还会影响孩子,使他们也学会骂人。 谎话 夫妻之间应以诚相待,不说谎话。爱人有意对自己说谎话,当你发现后,心里会特别难过,不仅会责备他(她)。

加强心理疏导 培养良好心理品质

培养良好的心理品质是素质教育的一项重要内容.心理素质的培养就是开发潜在的智能,使人获得正常的智力;培养愉快的情绪,使人乐观向上,积极进取,对生活充满自信心,具有一定的情绪调控能力;培养坚强的意志,使人能主动地迎接困难,战胜困难,养成协调的行为,使整个心理和行为与环境协调一致,并善于理解他人,与人相处关系和谐,培养健康的人格.良好的心理素质对学生的健康成长有着特别重要的意义.因为发生在学生身上的不良行为,包括违纪、打架、逃学、小偷小摸、说谎话或缺乏自信心,都是一种不正常的心理反映.我们在教育有问题学生的过程中要注意把握学生的心理活动,找出形成问题的心理性方面的原因,根据不同心理特点,进行心理疏导,从而使学生形成健康心理.说谎话是学生中较普遍的不良现象.可以讲几乎每个学生在青少年阶段都会基于某种原因而讲过谎话,只不过有些学生表现出经常性,有些只偶然出现.教师面对这个问题而实施教育时,就一定要注意分析学生形成的心理因素,以此为依据进行心理疏导.如我班小陈平时爱说谎话,有时不完成作业就说作业忘带了;有时对家长说老师没布置作业;有时欺骗家长说学校要交钱买书而向家长拿钱去买零食吃;当老师要去家访时,他却骗老师说父母不在家.有一次,小陈逃学,谎称自己生病在?

小学思想品德(试用本)第二册简介

小学思想品德(试用本)第二册,是根据《全日制小学思想品德课教学大纲》低年级教学内容和要点编写的,共有十二课书,97幅图,32道练习题,供小学一年级第二学期使用。 为使广大教师对本册教材有所了解,根据我个人的理解作一简要介绍,供老师们参考。 一、教材的基本内容和安排。 本册教材的课文体裁多样、内容丰富、针对性强,按教育内容可分为五个部分。 (一)爱祖国的教育。教学大纲规定,思想品德课以“五爱”为基本内容。爱祖国的教育是基本内容之一,它贯穿于小学的各个年段。从低年级起就播下爱国主义种子,让学生知道一点有关的基本知识。

女儿与我作同工

我信主已十年之久,蒙主呼召在一个不起眼的小山村事奉。当我清楚主的呼召后,心中又高兴又忧愁。高兴的是主终于使用我了。忧愁的是,这个小教会仅有10多个弟兄姊妹,又是山路,所以别的同工都不愿去那儿事奉。最使人发愁的,这个教会的肢体几乎都有病。

“隐含” 浅议

“隐含”浅议竹钧所谓“隐含”，指句子的一种语义解释。①“在‘他要求参加’和‘他要求放他走’里边，可以说‘参加，前边隐含着‘他’，‘放’前边隐含着‘别人’，但是不能说省略了‘他’和‘别人’，因为实际上这两个词不可能出现。”②这是吕叔湘先生对“隐含”这个...

“撒谎者悖论”的历史悖谬

悖论即无论假定其真或假,都可必然推出与假定相矛盾的结论的命题。本文根据悖论的这一基本性质,以《GEB——一条永恒的金带》,《数学小辞典》两书中的讹传为例,对“谎撒者悖论”的古典表述及其结构进行了系统的分析。指出历来被人们当作悖论的“撒谎者悖论”,如假定其原始命题为假,并不能必然推出与假定相矛盾的结论((?)—/→P),故而它不具备作为悖论的基本条件,不是严格意义上的逻辑悖论。进而揭示了造成这一历史误会的根源,并尝试纠正这一错误,给出“撒谎者悖论”的正确表达式。

如何抵制异端邪说

遵照圣经教训,树立下列指导思想: 一、对异端——坚决抵制 不中他们诡计 不被诱惑 (弗4:14,帖后2:3) 不被诸般怪异 勾引了去 (来13:9) 不要轻易动心 也不惊慌 (帖后2:2)

让幼儿在故事中成长

让幼儿在故事中成长山东曲阜马敏现今的幼儿教育偏重于唱和跳，却无形中忽略了另一种培养幼儿良好品质的手段：讲，即讲故事。让孩子从小学会唱歌、跳舞，丰富他们的生活，增强他们对集体活动的参与热情，无疑是非常必要的，但讲故事对于孩子自身的成长及与周围小朋友的友...