顺序说 季节说──《伤寒论》“发于阳,七日愈;发于阴,六日愈”刍议

《伤寒论》“发于阳，七日愈；发于阴，六日愈”历来存在不同认识。本文提出二种假说：①在一定历史阶段，古人认为“七”代表无限大和最高的象征，若以最大数为第一而序等次，则“七”为第一，“六”为第二。发于阳的先愈，发于阴的后愈。②古人以“七”为“岁之阳”，以“六”代岁之阴。七和六不是指实效，而是春夏和秋冬的代名词。天人如一，脉合四时。病发在春夏的，当在春夏愈，病发在秋冬的，当在秋冬愈。此对疾病具有早期诊断、积极治疗的意义。

以说悟理,助力思维发展

以说为媒介,促进学习思考的深入,助推数学思维的发展,是小学生数学核心能力发展的基本路径。为此,在教学中教师就得创设:说实例、说顺序、说算法等情境,以帮助学生更好地感悟概念,建构认知,促进算理的理解、计算问题解决思路的明晰等,让有效数学学习成为一种必然,让他们的数学思维在学习中不断发展。

评克拉申的“第二语言习得理论”

评克拉申的“第二语言习得理论”陈浩海第二语言习得和学习一直是语言学界，心理学界和教学界的一个热门话题，也是一块难啃的骨头。尽管世界各国学者对二语习得的有关问题进行了长时间的研究，迄今为止还没有一个真正令人满意的理论。美国语言学教授克拉申（ＳｔｅＰｈｅ...