说题式研修:教师素养提升的有效途径

说题式研修是以说题为主要方式的教师研修活动,有助于提升教师素养和培育学生核心素养。初中道德与法治教师说题式研修可以按照"说试题自然情况""说试题特点""说试题讲评""变式探究"和"反思教学"的流程进行。说题过程坚持科学性、思想性、通用性和特殊性,可以确保研修的有效性。

试谈高职数学说题模式的探索

说数学题是数学交流的重要形式之一。在高职高专高数教学中开展说题,能提高学生的高数成绩,思维方法、表达能力。教师在说数学题活动的过程中,要重视为"说者""保驾护航",注重开展说数学的活动[1]。说题说什么:说题的知识结构,说题的原则,说题的背景,说题的思路过程,说题的变式,说题的误区,说题的解决,达到说题与做题的有机结合。

思想品德开放性课堂构建的起因及对策研究

开放性的思想品德课堂既能为教学营造一种开放性的氛围,更能激发学生的主体参与意识,为培养学生的创造精神和实践能力服务。首先,从教育教学的现状出发,分析了思想品德课堂进行开放性教学的原因,接着,从实践层面对如何构建开放性的思想品德课堂教学进行了策略研究。