创设情境任务助力阅读关键能力提升的探究——以《故都的秋》为例

创设真实、有意义的情境任务有助于提高课堂教学效率,培养学生语文学科素养,促进学生全面发展。学生在逐项完成情境任务的过程中,能锻炼表达交流能力、思维辨别能力和评价反思能力。文章以《故都的秋》为例,阐述教师可设置开放性、生活化的任务群,通过绘秋、述秋、乐秋和诵秋四个任务,有层次、有梯度地使学生对文本进行阅读、梳理、概括、鉴赏、评价,以此提高学生的阅读关键能力,提升学生的语文学科素养。