诵读品悟:丰盈儿童诗的意味——以统编教材小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》一课教学为例

儿童诗是距离儿童阅读兴趣最近、情感思维最近、表达语言最近的文学体裁。在儿童诗的教学中,笔者尝试通过多种方式的有感情朗读练习,让静止的文字在学生的头脑中活起来;通过细致地品味语言,让新鲜的词句富有旺盛的生命力;通过即时语用练习,发展学生的言语智慧。

生命实践视域下的阅读教学范式

为了提升学生阅读活动的品质,实现阅读教学多元的育人功能,使阅读真正成为学生愉快的精神生命之旅。在日常教学中,应当针对不同文本的特质,把脉学生的学习心理,引导学生用不同的阅读方式享受阅读带给心灵的满足和思想的冲击,并在实践中提升各种阅读方式的效能,使语文课堂散发出更为浓郁的生命成长气息,不断提高阅读教学的质量。常见的阅读教学范式包括情境体验、诵读品悟、自主探究和反思建构,生命实践视域下的阅读教学研究,旨在展现阅读教学在学生生命成长中的人性魅力。