诵读法在高中现代散文教学中的运用

随着高中语文教育进入核心素养时代,如何在日常教学中落实核心素养便成为每一位语文教师必须思考的课题。高中语文学科核心素养主要包括四个方面:语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。笔者认为,高中散文教学是高中语文教学的重要组成部分,在散文教学中运用诵读法可以有效实现学科核心素养的落地,培养“审美鉴赏与创造”的能力,“让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣,唤醒学生对文学的渴望与热爱,在审美鉴赏过程中培养个性创造力”。

诵读法的历时演化与现时解读

诵读法是语文教学的一种重要方法。古代历经诞生、成熟和深化3个阶段,现代历经淡出、改名、复苏3个阶段。语文新课标重新恢复“诵读”一词,并对“诵读”的内容和要求做出明确而详细的规定。面对新形式,应更新诵读法教学的理念:科学理解诵读法的内涵,诵读法不等于死记硬背,诵读法的运用要符合现代学校教育的特点。

传统语文教学重视诵读法的深层理据

传统汉语教学的一个显著民族特色是对诵读教学法的格外重视。这里所谓的诵读,与现代语言教学（包括外语教学）中所强调的诵读的含义、功能不同。现代语言教学中强调诵读,是指在理解语词、句篇意义的基础上，通过反复诵读，达到培养语感、积累丰富的语言材料等目的，其教学程序是先教后（诵）读。而传统汉语教学强调的是先（诵）读后教，甚至只读不教；而且，诵读的意义不仅为了培养语感、积累语言材料，更在于通过反复诵读，达到感悟、品味从而理解语篇意义的目的。这一教学思想集中体现在“读书百遍，其义自见”的信条中。

传统诵读法在大学语文教学中的恢复与介入

诵读法是我国古代学者提出的一种传统读书法,是我们祖先行之数千年的重要教育方法。在大学语文教学改革面临诸多问题的情况下,尝试恢复传统诵读法是一个理智的选择。因为通过诵读法的介入,不仅可以很好地继承优秀的文化传统,也能更有效地培养出具有深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代高素质的人才。

论古诗词教学中的诵读法

浩如烟海的优秀文化中,古代诗词是我国文化遗产中最值得自豪的瑰宝,要把诗中的意境美、思想美、语言美、文化美挖掘出来,就需在教学中对学生的诵读进行正确的指导。古诗词的诵读不同于一般文章的诵读,这是因为古诗词的语言更具韵律美和图画美。所以在诵读中就要运用诵读技巧读出节奏,感受韵律美;激发想象,感受图画美。这样,我们不仅实现了"雅言传承文明,经典浸润人生"的目的,而且也提高了学生的人文素质。

新理念诵读法对提高综合英语能力的作用

新理念诵读法是在充分理解英语语言构成的基础上,将语言形式与语言内容有机结合的大声朗读。它有利于提高学生英语听力和口语能力,为写作积累语言材料,增强使用英语的信心,巩固所学词汇、句型和语法,训练和加强记忆力,从而提高综合语言运用的能力。

重视语文教学中的诵读法

语文教学方法众多,而诵读法是最适合语文课程性质的教学方法。这种方法既符合《语文课程标准》的基本理念,又能够更好的培养学生听说读写的语文能力。为此,语文教师要做好指导工作,学生要积极主动地采用这种方法作为自己的教学方法,共同提高语文教学的效果。

试论语文教学中传统诵读法的科学性

“始乎诵经，终乎读礼”、“书须成诵”，传统诵读法历来为我国传统语文教学特别倚重的教法，是千百年来学习实践所证明了的行之有效的重要学法。遗憾的是在当今新教法、新学法迭出的语文教改大潮中，许多人却忽视甚至否定了传统诵读法，竞认为这种“旧时学院式的东西”应抛弃，主张与其让学生“读”，不如多“讲”一些。其实这是一种误解，是未对传统诵读法的科学性进行认真研究和探索的表面化、形式化的看法。作为从教多年的一线语文教师，我愿意就传统诵读法的科学性作一个简单的探讨。

中职语文教学中诵读法的困境与出路

分析中职语文教学中朗读法的现状,提出了在中职语文教学中诵读教学法的问题和对策。

浅析诵读法在中职语文现当代诗歌教学中的运用

作为一门必修公共基础课,语文课程在中等职业学校承担着重要的人文培育与素养提高的意义,而诗歌教学在其中承担着最为显著的素质教育功能。文章从分析现当代诗歌的教学现状入手,解读诵读法在现当代诗歌教学中的地位,并结合中职语文教学实践,剖析了诵读法在现当代诗歌教学中的运动技巧及作用。诵读能够帮助学生把枯燥的书面语言转化成有声语言,进而领略现当代诗歌文学的精华风采。

诵读法在中小学语文课堂上的运用

从两节日常语文课堂案例教学来看,无论是一年级的国学课堂,还是八年级诗歌教学,诵读法是不同学校的两位语文老师所共同采用的一种教学方法。诵读法作为语文教学的重要手段,在中小学语文课堂上的运用推陈出新,如何更加有效地促使学生通过诵读提升教学效果、热爱祖国的语言文字,中小学课堂教学案例二则进行了有益的探索。

论诵读法在初中古诗词教学中的运用

古诗词是一种以凝练的语言抒发情感的文学,主要特点是语言凝练、结构跳跃、富于节奏和韵律。正因为如此,古诗词最适合诵读,读起来朗朗上口是它独有的特点,具有强烈的节奏感和韵律美。在诵读的过程中品味古诗词的语言魅力、理解古诗词的意象、体会古诗词的意境。在诵读的过程中教师应指导学生“读什么”和“怎么读”,明确古诗词阅读教学内容,这样才能在诵读的过程中激发学生学习古诗词的兴趣与积极性。

正解诵读法

诵读法是立足于“读”而致力于“悟”的教学方法，它作为一种文本阅读的教学方法是通过对言语、声音、形态的感知和塑造以达到阅读教学的目的——理解感悟文本的意义和情感。

对诵读法的新认识 朗读、背诵与诵读

主持人的话:对“诵读”这个概念需要重新认识。“诵读”本来是有特定含义的,但现代语文教育一段时期将其弃之不用,而现在则是乱用。实际上,不管是作为一种“阅读”方法,还是作为一种“教学”方法,它都应该是有特定的内涵和外延的。在实践中,各种“阅读教学”方法都被冠之以“诵读”,而对真正的“诵读”,则大都语焉不详,或不得要领。我们认为,这是现在诵读教学研究和实践陷于困境的根本原因。本期发表的两篇文章,也尚未对“诵读”给出一个统一的看法。但它们分别代表了两种研究的路子。一是将“诵读”与相邻概念进行辨析,并结合相应的教学形态,来试图给诵读一个明确的定位。一是从教学实际出发,从“读什么”和“怎么读”两个方面来具体阐释“诵读”法运用的规则。欢迎大家参与热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①戏剧性:戏剧文学教学的新视角。②新概念作文,想说爱你不容易。③语文教学改革的突破口在哪里?

浅谈诵读法在中职语文教学中的应用

诵读法是千百年来中国传统的读书方法,也是当今语文学习过程中不可缺少的教学方法。本文结合中职语文教学和考评体系的现状,结合教学改革不断深入的背景下对各种教学模式的探索和实践,阐述加强诵读教学对中职语文教学的重要性和必要性,介绍诵读法在中职语文教学中应用的实践经验,探讨推广、加强诵读法在中职语文教学中应用的指导思想、教学思路和实践方法,提出改革语文考试体系,优化考评方法的观点。

我国传统诵读法的文章学价值——兼谈黎锦熙写作教育“诵读观”的独特性

诵读不仅是语文阅读的重要方法,其在写作教学中也有不可低估的作用。近些年,随着“经典诵读”的逐年升温,传统诵读教学也开始扭转近代以来的颓势,受到语文界乃至整个社会前所未有的关注。遗憾的是,人们只看到诵读对于理解、品味经典诗文的作用,而对其促进书面表达的文章学价值缺乏应有认识,其在写作教学中的作用并没有得到应有重视。

在文科教育中应该大力提倡旧式诵读法

“死记硬背”,作为一种学习方法,几十年来一直被我们当作“注入式”而否定了,认为它是与我们所提倡的“启发式”教学原则相违背的.我们提倡“在理解的基础上记忆”,而反对机械记忆.

古为今用,中为洋用——试析在当代英语教学活动中对我国古代文言文诵读法的借鉴

语言的学习方法是互通的,古汉语学习中的诵读法对我们当今的英语学习具有很大的借鉴作用。笔者认为英语的学习应该是一个有意识的语言习得的过程,同时也是一种技能的培训过程,而这正是我们高职院校的培养目标。英语是国际交往的工具,除了英语教学本身固有的教学方法和规律外,我国汉语教学中的一些教学手段同样可以运用到当今的英语教学中来。