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诵读课之我见
被引量:
1
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作者
单东升
《中学语文教学》
北大核心
2003年第2期28-28,共1页
关键词
评论
课例
《门槛》
《生命的意义》
教学理念
教学行为
诵读量
诵读
课
下载PDF
职称材料
学文言非诵读不可
被引量:
16
2
作者
张必锟
《中学语文教学》
北大核心
1997年第6期35-39,共5页
学文言非诵读不可张必锟现在的中学文言文教学,跟解放前乃至解放初期相比,已有明显的不同,集中到一点,就是对译文的依赖和古汉语语法知识的大量渗入。这样来教文言文,课堂时间几乎全被教师占用,学生读得很少。当然不是人人如此,...
学文言非诵读不可张必锟现在的中学文言文教学,跟解放前乃至解放初期相比,已有明显的不同,集中到一点,就是对译文的依赖和古汉语语法知识的大量渗入。这样来教文言文,课堂时间几乎全被教师占用,学生读得很少。当然不是人人如此,但据笔者所见所闻,这情形却也相当普...
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关键词
诵读量
中学文言文教学
诵读
教学法
支撑点
《四书》
文言阅读能力
古代诗歌
诵读
能力
熟读背诵
培养语感
下载PDF
职称材料
文言文教学的“立体观”
3
作者
陈丽霞
《汉字文化》
2018年第4期87-87,92,共2页
学好文言文是掌握现代语文的基础,因此,教师就应该做一些宏观调控,通过增大容量,让文言文教学呈"立体"状态。
关键词
文言文教学
思维
量
阅读
量
诵读量
原文传递
题名
诵读课之我见
被引量:
1
1
作者
单东升
机构
山东日照一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第2期28-28,共1页
关键词
评论
课例
《门槛》
《生命的意义》
教学理念
教学行为
诵读量
诵读
课
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学文言非诵读不可
被引量:
16
2
作者
张必锟
出处
《中学语文教学》
北大核心
1997年第6期35-39,共5页
文摘
学文言非诵读不可张必锟现在的中学文言文教学,跟解放前乃至解放初期相比,已有明显的不同,集中到一点,就是对译文的依赖和古汉语语法知识的大量渗入。这样来教文言文,课堂时间几乎全被教师占用,学生读得很少。当然不是人人如此,但据笔者所见所闻,这情形却也相当普...
关键词
诵读量
中学文言文教学
诵读
教学法
支撑点
《四书》
文言阅读能力
古代诗歌
诵读
能力
熟读背诵
培养语感
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
文言文教学的“立体观”
3
作者
陈丽霞
机构
福建省宁德市高级中学
出处
《汉字文化》
2018年第4期87-87,92,共2页
文摘
学好文言文是掌握现代语文的基础,因此,教师就应该做一些宏观调控,通过增大容量,让文言文教学呈"立体"状态。
关键词
文言文教学
思维
量
阅读
量
诵读量
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
诵读课之我见
单东升
《中学语文教学》
北大核心
2003
1
下载PDF
职称材料
2
学文言非诵读不可
张必锟
《中学语文教学》
北大核心
1997
16
下载PDF
职称材料
3
文言文教学的“立体观”
陈丽霞
《汉字文化》
2018
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