语境知识对非母语汉语学习者礼貌性请求话语选择的影响:实验语用学研究

文化间际语用学认为,语境表征两个方面的世界知识,分别称作先前语境知识和即时语境知识,这两方面知识都对不同文化间交际中的二语学习者产生影响。本研究依据文化间际语用学理论,通过设计若干组实验得到的数据,对非母语汉语学习者在使用汉语进行交际时,先前语境知识与即时语境知识对礼貌性请求话语选择的影响进行探究。实验结果表明,先前语境知识和即时语境知识共同影响非母语汉语学习者对礼貌性请求话语的选择,但影响不尽相同:先前语境知识对低水平汉语学习者的选择产生凸显影响;相反,即时语境知识对高水平汉语学习者的选择产生凸显影响。本研究对于拓宽礼貌研究的路径及其为对外汉语教学与研究提供一定的借鉴和启示。

直接演绎教学法与直接归纳教学法下的跨文化语用能力发展对比研究

跨文化语用能力是语言学习者交际能力的重要组成部分。本文以视频截取片段为教学资源和媒介,采用问卷调查、开放式角色扮演和半结构化访谈的方式,调查了中国中部一所普通高校非语言类专业学生在外语课堂上分别接受直接演绎教学法和直接归纳教学法指导后其“请求型”言语行为的语用能力发展情况。结果显示:对于在其母语国家学习、以英语为外语的学习者来说,直接归纳教学法比直接演绎教学法更能有效地提高其“请求型”言语交际能力。

《小镇疑云》中请求和拒绝话语的社会语用研究

本文从社会语言学以及语用学的角度,采用话语分析的方法,用Brown&Levinson(1987)的面子威胁理论和Grice(1975)的合作原则分析英国电视连续剧《小镇疑云》中请求和拒绝话语的性别差异。研究发现,男性和女性进行请求和拒绝的话语风格有所不同,尽管都会违背合作原则中的数量准则,但男性通常会直接提出请求或者用沉默拒绝别人的请求,以维护说话者的积极面子,威胁听话人的消极面子,女性则倾向于用彬彬有礼的话语进行请求,用委婉拒绝的话语威胁说话者的消极面子,从而避免威胁听话人的积极面子,同时,女性也更容易违背合作原则中的关系准则。了解请求和拒绝的语用性别差异有助于减少男性和女性在日常交流中的矛盾,促进人际关系和谐发展。

第三空间理论下二语语用能力和语用选择研究

本文依据第三空间理论(Kramsch,1993;2009),采用民族志式个案研究法,对两名在中国香港某大学攻读博士学位的中国内地学生开展了一项历时两年的跟踪研究。本研究通过开放式角色扮演调查学生"请求"言语行为所体现的语用能力,结合刺激性后续口头报告、民族志式访谈和观察等研究方法,探究二语语用产出和自主性语用策略选择之间的动态、多元的关系。研究发现,二语使用者的语用选择呈现自主性,其所体现出的遵从或抵触现象并非简单的两级化;二语使用者遵从抑或抵触本族语者的语用规范受到诸多因素的影响,包括语言族群和语言使用情况、文化身份认同、未来规划等。此外,二语使用者在多语言族群的语言环境中创造出高度个性化的"第三语用空间"。本文的研究发现同时可以对二语语用研究和教学提供一些启示。

纠错反馈和明示教学对英语学习者语用习得的影响

本研究以四十名非英语专业学生为被试,采用"前测-后测-延迟后测"设计,探究重铸、提示两种反馈类型和明示教学对学习者语用请求习得的影响。通过比较三个实验组(即明示教学组、教学重铸组、教学提示组)和控制组的语用表现,发现课堂反馈对语用习得具有促进作用,但反馈效果没有得到持续保留;提示反馈对语用习得的效果显著优于重铸,教学与提示反馈结合的干预方式对语用习得的促进效果最明显。

日中接触場面の日本語依頼談話展開——ディスコース·ポライトネス理論の観点から

在本研究中,为了考察汉语为母语的日语学习者(CJL)和日语母语者(JNS)接触时的顺畅沟通情况,从话语礼貌理论的角度比较了JNS请求JNS时的请求话语和CJL请求JNS时的请求话语。结果显示,二者的请求话语扩展是不同的。在CJL请求JNS的接触场景中有六个发话项目,其中'再确认'是只在CJL中存在的发话项目。JNS请求JNS的请求话语中有七个发话项目,其中'前置'和'辅助行动发话'是只在JNS中存在的发话项目。该结果有助于了解在CJL和JNS中,实现顺畅沟通的'基本状态'是不同的事实。