"国家转型"主题下教学内容重构——以“诸侯纷争与变法运动”为例

初中春秋战国史的教学主题立足社会变革,高中则聚焦国家转型,即从夏商周的早期国家转向秦朝的成熟国家,其实质是从复合型国家制度走向一体化国家制度.基于这一教学主题,围绕国家转型的基本要素,重构"诸侯纷争与变法运动"一课的教学内容体系:疆域由中原向周边扩展;民族关系由"华夷之辨"走向华夏认同;经济制度由井田制下的集体耕作制转向授田制下的个体小农家庭耕作制;政治制度由共主制下的贵族等级分权制度转向君主专制中央集权制度;思想文化观念由地域文化观转向大一统文化观.制度完备的中国古代一体化成熟国家在世界史上是独一无二的,它有效维护了统一多民族国家的长期持续发展.

高中历史教学中历史解释素养培育路径研究——以诸侯纷争与变法运动为例

历史解释素养是学生在学习历史学科过程当中应当具备的基本素养,也是历史学科的核心素养。历史解释素养充分凸显历史学科的教学价值。首先,借助历史解释,可以提高学生的历史学科素养,改善学生的学习能力。其次,历史解释更加着眼于对现实问题的分析、对史料的理解,更凸显学生的主体性地位,让学生在了解知识的基础之上,可以深入探究和理解,透过历史现象看到背后的本质,学习到更加深层次的内容。通过探究高中历史教学中的历史解释素养培养路径,以诸侯纷争与变法运动为例,希望可以提升历史学科的教学质量,提升学生的历史核心素养。