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蜀汉正统观之兴起新探——苏天爵《题孙季昭<上周益公请改修《三国志》书稿>》书后
1
作者
崔壮
《宋史研究论丛》
2023年第2期198-210,共13页
东晋、南宋与元代是蜀汉正统观兴起的三个关键阶段。世人常以“理”“势”论晋、宋尊蜀之故,而常常忽略内中详情。东晋习凿齿著《汉晋春秋》,叙事以蜀为正,而评论则持鄙夷态度,致使后世颇质疑其真正史观。南宋偏安一隅,执政者面对中原...
东晋、南宋与元代是蜀汉正统观兴起的三个关键阶段。世人常以“理”“势”论晋、宋尊蜀之故,而常常忽略内中详情。东晋习凿齿著《汉晋春秋》,叙事以蜀为正,而评论则持鄙夷态度,致使后世颇质疑其真正史观。南宋偏安一隅,执政者面对中原陷落、胡马临淮而不思北伐以图光复,遂使不少学士朝臣纷纷借诸葛亮及其《出师表》抒发愤慨与怨抑,表达报仇之心与恢复之志,蜀汉正统之论因而兴起。元代修辽、宋、金三史,而正统之辨兴。欲以南宋继北宋为正统者,常以三国蜀汉为正作为依据,故谈论蜀汉正统,便常寓有为南宋争正统之隐义。即便身为北人的苏天爵,亦因长期浸淫南宋遗文轶献之中而生发出尊宋的立场与意识。蜀汉正统观以是继兴于有元。
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关键词
蜀汉正统观
习凿齿
诸葛故事
苏天爵
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职称材料
“诸葛亮”的故事
2
作者
朱满唐
《小学生生活》
2009年第2期8-9,共2页
自从我们三个成了好朋友以后,我们就经常自称“诸葛亮”。我们三人怎么会成诸葛亮了呢?原因很简单,因为我们一个姓“朱”,一个姓“葛”,一个姓“梁”。三个姓凑到一起就成了“诸葛亮”。我们还真干过一件让全班叫好的事儿呢!怎么...
自从我们三个成了好朋友以后,我们就经常自称“诸葛亮”。我们三人怎么会成诸葛亮了呢?原因很简单,因为我们一个姓“朱”,一个姓“葛”,一个姓“梁”。三个姓凑到一起就成了“诸葛亮”。我们还真干过一件让全班叫好的事儿呢!怎么回事儿?还请各位看官听我慢慢道来。
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小学
课外阅读
《“
诸葛
亮”的
故事
》
阅读材料
原文传递
题名
蜀汉正统观之兴起新探——苏天爵《题孙季昭<上周益公请改修《三国志》书稿>》书后
1
作者
崔壮
机构
河北师范大学历史文化学院
出处
《宋史研究论丛》
2023年第2期198-210,共13页
基金
河北省社会科学基金项目“清人旧史新撰研究”(HB22LS013)阶段性研究成果
文摘
东晋、南宋与元代是蜀汉正统观兴起的三个关键阶段。世人常以“理”“势”论晋、宋尊蜀之故,而常常忽略内中详情。东晋习凿齿著《汉晋春秋》,叙事以蜀为正,而评论则持鄙夷态度,致使后世颇质疑其真正史观。南宋偏安一隅,执政者面对中原陷落、胡马临淮而不思北伐以图光复,遂使不少学士朝臣纷纷借诸葛亮及其《出师表》抒发愤慨与怨抑,表达报仇之心与恢复之志,蜀汉正统之论因而兴起。元代修辽、宋、金三史,而正统之辨兴。欲以南宋继北宋为正统者,常以三国蜀汉为正作为依据,故谈论蜀汉正统,便常寓有为南宋争正统之隐义。即便身为北人的苏天爵,亦因长期浸淫南宋遗文轶献之中而生发出尊宋的立场与意识。蜀汉正统观以是继兴于有元。
关键词
蜀汉正统观
习凿齿
诸葛故事
苏天爵
分类号
K23 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
“诸葛亮”的故事
2
作者
朱满唐
机构
河南省濮阳市南乐县新世纪小学
出处
《小学生生活》
2009年第2期8-9,共2页
文摘
自从我们三个成了好朋友以后,我们就经常自称“诸葛亮”。我们三人怎么会成诸葛亮了呢?原因很简单,因为我们一个姓“朱”,一个姓“葛”,一个姓“梁”。三个姓凑到一起就成了“诸葛亮”。我们还真干过一件让全班叫好的事儿呢!怎么回事儿?还请各位看官听我慢慢道来。
关键词
小学
课外阅读
《“
诸葛
亮”的
故事
》
阅读材料
分类号
G62 [文化科学—教育学]
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
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1
蜀汉正统观之兴起新探——苏天爵《题孙季昭<上周益公请改修《三国志》书稿>》书后
崔壮
《宋史研究论丛》
2023
0
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职称材料
2
“诸葛亮”的故事
朱满唐
《小学生生活》
2009
0
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