俄语成语学发展简介

(一) 苏联语言学家们一般都公认俄语成语学成为一门独立的语言学科是在40年代后期,而且是与В.В.维诺格拉多夫的名字分不开的。然而任何科学学说是不可能凭空创立的,总会有一些先行者直接或间接地为它的出现准备了必要的基础。 实际上,成语这一客观存在的语言现象很早就引起了俄国语言研究家们的注意了。

人工控制光合作用的设想

是否可以设法迫使植物加强吸收太阳辐射的能力,以提高植物的生产效能?怎样才能创造可以更有效地利用太阳能的农作物新品种?带着诸如此类的问题,《苏联科学》杂志社的记者采访了下列专家;苏联科学院院士A·A·克拉斯诺夫斯基(以下简称“克”)、通讯院士E·H·孔德拉季也娃(简称“孔”)、通讯院士A·T·莫克罗诺索夫(简称“莫”)、数学物理科学博士B·R·阿列克谢也夫(简称“阿”)、生理科学博士C·A·戈斯季姆斯基(简称“弋”),下面简要介绍这次采访。克:计算表明,太阳辐射到地球表面的能量,只有不足0.1％能被地面上的植物(包括陆地上的植物和海洋的浮游植物)借助于光合作用收集起来。

强调差异与互相渗透的总体教学观——对同一组语文教材的一种解读

小学教材的单元设置往往是专家煞费苦心的研究成果。教材根据不同的体裁、主题、中心等安排具有相似性的课文。这些课文看似互相独立。

抵达阅读的深处——兼评吴静、杨书闻两位老师《白鹅》教学设计

在《白鹅》同课异构的教学中,我看到了文本解读应有的视野和深度。两位老师都能立足教材本身,带领学生理解内容、学习表达、体会情感,这才是教儿童学语文应有的样子。更令人欣喜的是,从丰子恺的《白鹅》到叶·诺索夫的《白公鹅》,从丰子恺的文字到漫画,从《白鹅》到丰子恺……这样的打开与联结、丰富与拓展,自然让《白鹅》的教学变得气象万千,阅读也因此不断走向更深处。

例谈人教版四年级上册第四单元练习活动设计

人教版小学语文四年级上册第四单元是学生喜欢的＂动物朋友＂主题。本单元共有丰子恺的《白鹅》,俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》,老舍的《猫》和《母鸡》四篇文章。其中《白鹅》和《猫》是精读课文,另外两篇是略读课文。在进行教材解读的同时,如何立足单元学习目标,将单元练习活动跟＂体会同一作家描写的不同动物或不同作家描写的同一动物特点＂这一单元学习重点紧密结合,达到练习活动主题突出、内容丰满、形式丰富呢？

以学习目标统领单元练习活动设计——以人教版四年级上册“动物”单元为例

人教版教材四年级上册“作家笔下的动物朋友”单元,编排了三位大作家笔下的动物朋友,丰子恺和俄国作家叶·诺索夫,两位作家描写同一个动物“白鹅”,大家老舍对“猫”和“母鸡”这两种不同的动物进行了描写。单元导语中“我们来认真读一读,具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点”的这一要求，既是单元整组教学的要求，也是单元练习活动设计的依据。

我喜爱的小动物——人教版四年级上册第四单元习作说课设计

一、说教材 《我喜爱的小动物》是人教版四年级上册第四单元的习作,结合＂小动物＂的主题,本组课文安排了四篇课文：丰子恺的《白鹅》,叶·诺索夫的《白公鹅》,老舍的《猫》和《母鸡》。课文是习作最佳的范本。丰子恺的《白鹅》抓住了动物的特性——＂高傲＂进行描写,围绕着＂高傲＂,写了鹅的叫声、步态和吃相;老舍的《猫》抓住了＂古怪＂一词展开。而《母鸡》则用的是对比手法,先写了对母鸡的讨厌,接着写了对母鸡的敬佩。

在语言实践中品味文本之秘妙——《白鹅》第二课时教学设计

【教学内容】人教版四年级上册第三组第13课《白鹅》。【教学目标】1.认识8个生字,会写12个字;正确读写部分词语。理解、积累并学会运用部分词语。2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.抓住重点词句了解白鹅的特点,体会作者运用对比、拟人等方法表达对白鹅的喜爱之情。

欢快多姿的冰舞比赛

冰上舞蹈是一项新发展起来的运动项目,于1952年2月27日在法国的巴黎首次举行了世界比赛,直到1976年才纳入奥运会的比赛项目,今年是奥运会的第二次冰上舞蹈比赛。参加本届奥运会的选手有76年奥运会的第2名苏联人莫依谢娃和米年柯夫、第4名苏联人里尼求克和卡尔鲍诺索夫、第5名匈牙利选手列高茨和沙拉依。

世界花样滑冰优秀运动员简介

男子单人滑:1、高瓦列夫,苏联国家队的老队员。生于1953年2月2日。曾获l 977年1979年世界花样滑冰冠军,1976年冬季奥运会的第二名。多次世界亚军切特维鲁欣担任他的教练员。2、霍夫曼,东德的老运动员。生于1955年10月26日,身高1.77米,体重70公斤。

会动的帽子

衣柜上放着一顶帽子，小猫瓦西卡蹲在衣柜旁。沃夫卡和瓦基克正在桌子旁边画画，突然，他们背后“扑”的一声，不知什么东西掉到地上了。两个男孩子回过头去，看见地上有一顶帽子。

真正读懂唐诗的人,会喜欢一切富有诗意的东西

近几年掀起了一股学习旧体诗词的热潮,很多家长要孩子背诵大量的旧体诗词。当然,能背诵也好,不过我对此是泼了一些冷水的。我发现有的小孩背诗歌时的速度快到我都听不清字音。那一定是有问题的。而且,我一直认为理解和体会诗意比能背诵更为重要。我问过一些学生,要他们谈谈读完骆宾王的《咏鹅》、丰子恺的《白鹅》与俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》(注:最新人教版小学四年级语文课本删去了该文)后,鹅在他们心中的形象。其中一个学生思考了一会儿,翻了翻课文,念了上课时候写在书上的笔记。对后两篇文章中鹅的形象,他倒是回答得对。但是,我对他念笔记的这个行为不满意。

对比悟表达 迁移促运用

《白鹅》和《白公鹅》均入选人教版四年级上册。《白鹅》是精读课文,《白公鹅》紧随其后,则为略读课文。“让学生感受两位作家笔下白鹅的不同特点,习得作者的观察与表达方法”是教材编者的意图所在。教学《白公鹅》时,笔者利用学生对《白鹅》的印象,进行写法上的对比,并从具体描写中积累语言,尝试运用,效果颇佳。一、对比阅读,领悟表达两位作家对白鹅的描写有着明显的异同之处。相同点有三：一是行文结构相同。都先总体介绍了白鹅的特点,再进行具体细致的描写。

当“白鹅”遇上了“白公鹅”——《白鹅》与《白公鹅》对比解读

《白鹅》与《白公鹅》是人教版四年级上册的两篇课文,作者分别是丰子恺和叶·诺索夫,其描写对象也都是“鹅”,两者之间既有相似之处,又有不同之处。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点就两篇课文进行辨析解读。一、对话编者,准确把握编者意图2011年版《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”

留声机救了公鸡的命

那是冬天快要结束的时候,路上油亮亮的,院子里的积雪已开始融化、变黑,中午太阳一晒,从屋檐上不断地往下滴着雪水。维季卡把滑雪板擦干后藏到了阁楼上,以备来年冬天再用。

俄罗斯馆芳容初露

目前,俄罗斯联邦国家馆建设已经进入竣工前的最后阶段。9月28日是俄罗斯馆的国家馆日,届时参观者不仅可以欣赏到一场精彩的音乐会,来自俄罗斯的领导人、科学家和艺术家也将齐聚世博园区,与大家近距离接触。和小无知一起求知前苏联著名儿童文学家尼古拉·诺索夫说过:"最好的城市应该是最受孩子们喜爱的城市。"正是基于诺索夫的理念。

构建以想象为核心的成长环境

2010年的上海世博会,瑞典馆模仿阿斯特丽德·林格伦的作品《长袜子皮皮》中的皮皮住的老房子建了一个儿童乐园,丹麦馆把哥本哈根的雕塑——安徒生童话《海的女儿》中的小美人鱼作为镇馆之宝。

俄海军“鱼龙”新型电动自导鱼雷

2021年1月25日,俄战术导弹武器集团公司总经理鲍里斯·奥布诺索夫称,俄塔吉克斯坦柴油机工厂股份公司研制的UET-1E出□型“鱼龙”电动自导鱼雷正式通过了国家试验。该消息不仅让苦苦等待了30年的俄海军潜艇官兵重新看到了国产电动自导鱼雷发展的希望,也让俄民众对俄海军常规潜艇部队提升作战能力寄予更高的期望。