谈三年级作文“读、仿、创”三连环策略

三年级作文常成为师生心头大患,笔者在实践中发现“读、仿、创”三连环策略能较好地突破三年级写作瓶颈,本文以理论结合实际阐述了这一观点。

仿中求变 仿中创新 “读—仿—创”习作教学的一点尝试

写作能力是语文素养的综合体现.笔者在习作教学中从"读-仿-创"三个方面对学生进行写作能力的训练,效果很好.

读、悟、仿、创——农村小学诗词诵读仿创教学策略的研究

学习诗词,不仅可以展开学生想象的翅膀,拓宽学生的视野,而且可以丰富学生的知识,陶冶学生的情操,从而达到提高学生语文素养的目的。农村小学语文教师要紧跟时代的步伐,围绕“读、悟、仿、创”四个环节,进行小学诗词诵读仿创教学,从而达到提高小学语文教学水平,提高诗词教学质量,提高学生核心素养的目的。