读、悟、仿、创——农村小学诗词诵读仿创教学策略的研究

学习诗词,不仅可以展开学生想象的翅膀,拓宽学生的视野,而且可以丰富学生的知识,陶冶学生的情操,从而达到提高学生语文素养的目的。农村小学语文教师要紧跟时代的步伐,围绕“读、悟、仿、创”四个环节,进行小学诗词诵读仿创教学,从而达到提高小学语文教学水平,提高诗词教学质量,提高学生核心素养的目的。