读中练写,写中促读——新课标视域下小学高年级语文读写结合策略研究

语文教学中,阅读教学属于关键环节,教师应该更新教学理念,对教学策略进行优化。而读写结合即是一种高效教学策略,教师应该充分认识写作和阅读之间的逻辑关系,以读促写,帮助学生掌握写作技巧。对此,本文阐述了新课标视域下小学高年级语文教学的要求,分析了新课标视域下小学高年级语文读写结合的意义,提出了新课标视域下小学高年级语文读写结合的具体策略。

浅谈小学高段语文读写结合的教学策略

叶圣陶先生说：“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。”我们在语文阅读教学中可以采用以读导写、以写促读、读写结合的训练方式,提高学生的阅读能力和写作能力,实现读写结合,实现读写双赢。

让“微作文”漫步于语文教学

所谓＂微作文＂,就是小作文,它是学生经常性的小练笔实践,用以引领学生记录学习、日常生活和社会实践中的体验、见闻、感受和内心世界,加快学生知能转化,提升读写能力。微作文,写点专一,内容集中;二三百字,小巧玲珑;语言简洁,表达灵活;情感真挚,主题明确。微作文,＂微＂中见个性,＂微＂中闪光辉。让＂微作文＂漫步于语文教学,只要适当增加微作文的训练次数,优化微作文的形式,就能加快提升学生的作文技巧和表达能力。

让写作训练融入学生的生命成长——初中语文情志写作研究课题阶段性成果

初中语文情志写作训练方式灵活多样,注重让作文训练引入学生生活的源头活水,融入学生的生命成长,有效激发学生写作兴趣,提高写作能力,同时培养学生的美好情感与写作意志。