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题名小学整本书阅读任务群表现性评价策略
被引量:4
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作者
沈远铭
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机构
浙江省仙居县实验小学
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出处
《教学与管理》
2023年第5期69-72,共4页
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文摘
目前,整本书阅读评价标准缺乏细化,评价过程缺少反馈、诊断和激励,评价策略单一,方法简单,因而影响其实施效果。参照课程标准,结合整本书阅读任务群的特点,构建小学整本书阅读任务群表现性评价的内容序列,设计针对小学生身心特点的、操作性强的表现性阅读评价方案,细化目标,积极发挥表现性评价情境性、指导性、过程性的作用,在真实活动过程中,综合评价学生在整本书阅读活动中的表现,以此促成整本书阅读任务群教学的有效实施。
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关键词
整本书阅读
表现性评价
内容序列
读前评价
读中评价
读后评价
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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