《读书作文谱》对当代中学语文阅读教学的借鉴与启示论略

唐彪《读书作文谱》蕴含着丰富的语文课程思想,特别是关于阅读的论述,不仅在当时的学界产生了很大影响,其阐述阅读对写作的基础性作用对今天的语文课程与教学也有极强的现实借鉴意义：要以静读来涵养性情,要以批读来锻炼思维,要以多读来拓展视野,要以熟读来积累文法,要以精读来质疑创新,要以补读来增强文意,既让阅读成为写作能力提高的坚实基础,也让阅读成为个体素质完善的强大动力。

唐彪《读书作文谱》述论

清人唐彪《读书作文谱》十二卷湮没己久，鲜为人知。其理论自成体系，以“养性论”与“读书论”为其写作学说的“基础论”，又以作文的“总体大法”与“具体细法”构成其写作学说的“方法论”。该书虽有鲜明的封建思想烙印，但仍不失为一份可资借鉴的珍贵学术文献。

“逸”与“易”:唐彪《读书作文谱》对欧文的评价及其古文观念

清初塾师唐彪作《读书作文谱》,是研究清人教学法的重要文本。其对欧阳修文章的评价可归纳为“遒逸”与“易学”两个特点。通过分析唐彪评语的褒贬态度、引文选择,并将其与朱熹、程端礼等理学家的文章观进行对比,可知其思想资源的多元性与古文观念的含混性。唐彪对欧文“遒逸”的推崇,主要受到茅坤以欧文直承《史记》的文统观的影响。“易学”评语在一定程度上带有朱熹等理学家文章观影响下的贬抑色彩,但更多强调的是“易于入手”的实用价值,而这种对实用性的强调与唐彪的塾师身份密切相关。唐彪《读书作文谱》对欧文的复杂态度可作为一个案例,帮助我们理解在清初的教育实践中,各种古文观念的思想资源是如何落实到现实的写作学习中的。

从《读书作文谱》看语文教师成长之道

清代唐彪的《家塾教学法》是《读书作文谱》与《父师善诱法》的合刻本,更是我国第一部以"教学法"命名的语文课程与教学论著作。《读书作文谱》中提出的静心养性与沉潜学问、恰当选择与指向明确、善于思考与慎思明辨、务求实效与脚踏实地等观点的论述,虽看似简单但实则蕴含着深刻的道理,对语文教师的专业成长具有较强现实借鉴价值。

巧用《读书作文谱》提高初中生阅读能力

《读书作文谱》阐述了清朝初年语文教学法专家唐彪在读书与作文方面的经验和主张,是一部内容丰富的语文教学法论著。帮助学生掌握阅读方法是初中语文阅读教学的重要任务。语文教师用“SOLO分类评价法”分析处于不同思维水平的初中生所需要的特定阅读技能,运用《读书作文谱》中具体的阅读方法,建构具体细致的阅读策略学习支架,有区别地指导他们,能够有效提高初中生的阅读能力。

读书与写作

写下这个题目,我就想起了古代许多文人学士的名言和教诲。唐代大诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”宋朝大诗人大散文家苏轼说:“退笔如山未足珍,读书万卷始通神。”退笔,写秃了头的毛笔。通神,弄通写作奥妙。金朝大学问家大诗人元好问说:“文章天下之难事,其法度杂见于百家之书,学者不遍考之,则无以知古人之渊源。”清朝大学者万斯同说:“必尽读天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。苟其不然,则胸中不能无碍。胸中不能无碍,则笔下安能有神。”清朝诗评家孙洙说:“

关于中国修辞学史的研究

一、中国修辞学史研究的萌芽 中国修辞学史研究的萌芽,当是始于1902年(日本明治三十五年)早稻田大学教授岛村泷太郎(即岛村抱月)所著的《新美辞学》(早稻田大学出版部出版)。此书第三章《美辞学的变迁》,其第一节为西洋美辞学,第二节为东洋美辞学——先介绍日本美辞学,再介绍中国美辞学。提到中国美辞学的变迁,他认为《诗》六义是修辞思想的萌芽;继分别论述梁刘勰的《文心雕龙》、宋陈骙的《文则》和严羽的《沧浪诗话》、元陈绎曾的《文筌》、明徐师曾的《文体明辨》以及清唐彪的《读书作文谱》等各时代各一、二部有关修辞的著作。

论汉语修辞学史的研究

当今汉语修辞学研究空前繁荣,但是修辞学史的研究却相当薄弱,至今未引起学术界的足够重视。多年来研究汉语修辞学史的“四大家”为修辞学史研究做出了一定贡献,他们在编写体例、方法、体系方面各有优劣得失。世纪之交的修辞学史研究要走向全面发展和繁荣,需要修辞学界的广泛参与,尽快建立起科学而完备的修辞学史体系。文章首次比较全面地评述了汉语修辞学史研究的得失。

金华唐彪“机窍论”研究

"机窍论"是中国古代的一种读书写作思想,认为思想、灵感、文章是在一定状态下从"窍"中生发而出的。文章以唐彪为例,对这种古代思想进行阐释与重构,从"静"字工夫、"读书作文总期于熟"、"文章全藉改窜"三个方面阐释古人为涵养、诱导、习练作文机窍所积累的丰富经验。

《标点符号词典》序

《标点符号词典》序张涤华［编者按］抓质量、抓精品是目前各出版社的中心工作。山西人民出版社最近出版的《标点符号词典》一书，对广大编校人员提高编校质量可以提供一定的帮助，为此，我们特向同仁们、朋友们推荐这本书，并选载了本书的《序》。《序》的作者是我国著名...

文章修改论——文章丛谈之一

一提起修改,往往会被认为指的是修改文章的错误,改掉文章的毛病。其实这是一种狭义的理解。从广义方面理解,修改包括肯定和保留原稿正确的部分,否定和改动原稿不正确或不完善的部分,有肯定和否定两方面的含义。修改是写作的“第五道工序”,是写作过程最后的完成阶段,文章通过修改就要脱稿了,哪些要保留。

阎景翰教授

阎景翰教授阎景翰教授，１９２８年生于陕西省礼泉县一个农民家庭。１９４７年毕业于西安师范学校，此后在家乡和长安县农村做小学教师，时年１９～２０岁。１９４９年７月参加中国人民解放军第一野战军政治部文工团，任创作员。８月初随团西进兰州，沿途写作了一些宣传唱...

文学形象的“似与不似”探讨

形象塑造是艺术创作的中心和重心。如何进行形象塑造,我国历代文论、画论对此论述颇多。明王廷相《与郭介夫学士论诗》说:“夫诗贵意象透莹,不喜事实粘着”。是说意象来自生活,但又不是照摹形貌,而要虚构,“摆脱形模、凌虚结构”,使“象”中有意,和原来的物象构成差异,但又不全然无关,而是不即不离、不粘不脱的关系。清唐彪《读书作文谱》指出:“文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情。”《说岳全传》

山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——抑扬法例谈

在文学创作中通过抑与扬的矛盾形成艺术上的反差,使形象更为鲜明的手法叫作抑扬法。清代学者唐彪在其著作《读书作文谱》中说:“凡文欲发扬,先以数语束抑。

写好新闻结构中的导语——怎样写消息(四)

作者在占有新闻事实、提炼主题以后,接下来,就是如何布局谋篇、怎么写好消息了。一般来说,一则动态消息,内容上,由导语、正文、结尾、标题四部分组成,这叫新闻结构;形式上,有倒金字塔式、金字塔式、两塔结合式和自由式四种,这叫新闻结构形式。由于新闻结构的第一部分是新闻导语,故而从导语讲起,循序而进,便于理解。

如何做一个魅力四射的语文教师

年轻的语文教师, 只有热爱语文教育、 潜心研究语文教育、不断打造完善自己,才能弥补不足, 完善自我,成为一个魅力四射的语文教师.