通过搭建读书平台确保书香校园建设顺利开展

建设书香校园与学校文化是新形势下全面贯彻教育方针、深化教育改革的一项重要工作,也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。

基于网络读书平台的英语整体阅读教学探索

传统的大学英语阅读教学,无论是在教学目标、教学内容还是在教学模式上,都已无法满足新媒体时代教师和学生的需求。基于整体语言法理论的英语整体阅读教学理念,既重视教学内容的整体性,也强调教学目标的整体性。英语整体阅读教学,以网络读书平台为依托,以综合能力培养为目标,采用线上线下混合式教学模式,通过可操作性的八个步骤推进教学过程,确保教学效果。

对建立新型读书平台的探讨——以广州工商学院会计系“莲心读书会”为例

近年来,阅读推广逐渐成为高校关注的重点服务领域,注重面对面交流和互动分享的小团体阅读模式——读书会蓬勃兴起。新型读书平台模式的创造与发展,是倡导全民阅读的一种与时俱进的创新手段,是建设文化强国的创新之路,是我国建设学习型社会的一项重要举措,是一种新兴的文化产业,其运营模式需要不断创造,发掘和探索,如何将其与图书馆相融合,值得我们深思和探究。

元宇宙视角下高校图书馆读书社交平台建设思考

全民阅读已经成为国家发展战略,阅读社交化转向日渐突出,而高校图书馆纸质资源借阅量呈现下降趋势,因此构建基于馆藏资源的读书社交平台十分必要。元宇宙的出现为平台建设提供了新思路和新视角,在分析元宇宙特征的基础上,阐述高校图书馆读书社交平台的建设特征和意义,以供相关图书馆参考。

中文学术图书的Altmetrics数据生成动机及数据可用性探析——以豆瓣读书平台“短评”为例

[目的/意义]探讨用户在“豆瓣读书”发布短评的动机,尝试判断短评作为图书影响力的评估指标是否有效,以期为中文学术图书评价的Altmetrics指标建构提供参考。[方法/过程]以CBKCI统计报告公布的被引前十的古籍类中文学术图书为样本,采用扎根理论对样本图书在“豆瓣读书”网的1142条“短评”进行分析,探究短评的产生动机及相应短评数据的可用性。[结果/结论]用户产生短评的动机包括讨论、分享、消遣娱乐、外界压力、情感宣泄和资料获取6个主范畴。其中,“讨论”动机是最主要的动机,其两个子动机“表达与图书有关的个人经验或想法”和“表达对图书的见解或个人解释”占所有短评数据的四成以上,表明用户不是仅复制图书部分句子或章节,而是试图找到并传播图书最有价值的部分,此类短评数据可用以评价中文学术图书价值;而“分享”“消遣娱乐”“外界压力”“情感宣泄”和“资料获取”等动机相对来说难以较好地反映用户对图书的态度和认知,不宜纳入中文学术图书Altmetrics评价指标中。

移动阅读服务平台的用户流失因素分析——以“微信读书”平台为例

[目的/意义]移动阅读服务平台的用户流失因素研究有助于促进阅读平台优化,提升用户留存率。[方法/过程]以微信读书平台为案例,采用S-O-R理论和扎根理论进行访谈设计与访谈记录整理,确定影响微信读书平台用户流失的21个因素;使用解释结构模型方法进行影响因素分析,发现了包含7个层级的影响因素结构关系。[结果/结论]用户流失的影响因素是多维的,且彼此关联,但彼此影响的权重存在差异。用户流失的影响因素中存在两条关键影响主线。最直接的用户流失影响因素是'同类型移动阅读平台吸引力大'和'用户转向其他平台的成本低';最重要的影响因素是'用户朋友圈的影响',用户使用过程中的使用体验和绩效预期也对用户流失产生一定的影响作用。

基于网络读书平台的英语整体阅读教学探索

英语整体阅读教学以整体语言教学理论为基础,要求在教学中要整合学习与实践,根据学生的学习需求,激励学生主动学习。基于此,从英语整体阅读教学的基本概念入手,提出规范英语整体阅读教学流程、融入英语整体阅读教学案例等教学策略,遵循在线选书、作品导读、布置任务、在线阅读、交流讨论、输出展示、多元评价、拓展延伸的教学流程,切实落实英语整体阅读教学。

PDCA循环法在高校图书馆读书节活动平台的应用

高校图书馆开展读书节活动是一项艰巨而复杂的工程,PDCA循环法可以科学协调和合理统筹,确保活动项目顺利完成。简述将PDCA循环法的四阶段应用到图书馆读书节活动的可行性,构建高校图书馆读书节活动平台模型,设计模型的过程、管理、对接模块,通过调查与传统读书节活动进行对比,提出应用平台开展活动应注意的事项。通过高校图书馆读书节活动的PDCA平台应用,使得活动步骤明晰,活动管理过程可控,活动效果可度量。

大学生读书与社交互动平台的研究

为了克服阅读和社交层次不平等的缺陷,使读书和社交互动起来,对大学生读书与社交互动平台的建立进行研究。论述了当今大学生读书和社交的匮乏性与必要性,以大学生为用户群体提出了大学生读书与社交互动平台的构想。从平台账号来源、读书数据来源和平台运行模式等方面进行了平台需求分析,从读书功能、社交功能、读书与社交互动功能等方面进行了用户需求分析。大学生读书与社交平台的建立,不仅能提高读书的乐趣,加深对书籍的理解,同时还能实现高质量的社交。

基于语篇的初中英语语法教学模式探索——基于“读书郎”智能学习平台

在初中英语语法教学中,通常会采用和语篇结合的方式开展语法教学。文章在结合语篇的基础上,融合当前教育信息化、智慧化的理念,以Go For It八年级下册Unit5中语法教学为例,运用“读书郎”智能学习平台,探索语篇在初中英语语法教学中的有效性以及适用性,以提升学生的语法运用能力。

运用短视频开展思想政治教育路径探索——以依托党员工作站搭建线上阅读分享平台为例

随着信息技术的高速发展,短视频已经成为十分流行的文化现象,对人们的生活产生了越来越广泛的影响。高校大学生对短视频的接受程度较高,运用短视频开展思想政治教育是对教育理念的更新,可以进一步提升教育效率,符合信息时代的发展需求。文章以搭建线上阅读分享平台为切入点,分析高校运用短视频开展思想政治教育在教育载体影响力、教育对象接受程度以及教育内容承载量上的重要意义。文章分析在网络育人阵地发掘力度、教育者的观念和能力、教育对象自身媒介素养等方面面临的现实困境,总结依托党员工作站搭建线上阅读分享平台在创新分享模式、坚持文化育人和凸显教育成效方面的现实意义。文章认为,线上阅读分享平台具有开发线下教育基地新功能、开辟网络育人新领域、构建线上线下结合育人新模式的创新之处,结合目前高校的具体实践探索,从内容优化、理念革新、监管体系这三个方面对当前高校运用短视频开展思想政治教育提出相关建议,旨在进一步推动短视频应用于高校思想政治教育得到深化有序发展,采用学生喜闻乐见的方式,将思政教育真正融入大学生的生活,由内到外塑造大学生的精神气质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

浅谈指导学生课外阅读的几种有效途径

教师通过阅读时间给学生传授几种课外阅读方法,既帮助学生开阔视野、陶冶情操,又有利于培养学生阅读能力和语言表达能力。同时又增强了学生的语文素养。

个别化教育在大学公共英语阅读教学的应用研究

新时代背景下的教育理念和教育方法都发生了重大变化:从学科教学向学科教育转变;从集体培养到个性、个别化教育的转变;从教师管理学生到学生自主管理的转变。作为一名高校英语教师,如何培养学生的阅读能力从而提高学生的全面语言素养一直是英语教学的核心和关键。本文从搭建读书平台的角度,来探讨如何长期有效地激发学生的阅读兴趣并不断提升阅读水平,从而实现英语学科教育的目的。

心流视角下的移动读书用户持续使用行为动机因素研究

文章以心流体验为理论基础,结合移动读书平台特征,构建平台设计要素对移动读书用户持续使用行为的动机因素假设模型。采用问卷调查和数据分析的方法,对假设进行模型修正。在此基础上,从用户动机维度出发,提出三条移动读书平台优化建议。以期借此优化平台用户的阅读模式,从而增强用户持续阅读的能力,提高移动读书的质量和国民图书阅读率。