成人护理专升本学生读书报告活动的实践与效果

目的提升护理学生的科研意识和能力是现代高等护理教育面临的一项艰巨的任务,文中主要探讨成人护理专升本学生读书报告培训模式与效果。方法选择南京医科大学继续教育学院南京军区南京总医院教学点2009-2012级154名成人护理专升本学生为对照组,2013-2014级168名成人护理专升本学生为试验组。对照组采用原有的"相关科研知识培训—优秀读书报告会"的方法教学,试验组采用"相关科研知识培训—导师制—分组报告会—优秀读书报告会—成绩考核"五位一体的教学方法进行培训。比较2种培训方法对护理学生科研意识和能力提升的影响。结果与对照组比较,试验组在科研知识理论考核,检索文献能力、阅读分析能力等方面的自我评价分值均有提高(P<0.001);试验组在提高科研意识、奠定科研基础等读书报告活动效果的有效率均明显优于对照组(P<0.001)。结论五位一体培训的读书报告活动,新增导师制、分组报告会以及成绩考核等项目能有效提升成人护理专升本学生科研意识,有利于奠定护理科研基础、指导临床护理工作及提高学生的综合素质。

“读书报告”在城乡规划专业低年级教学中的探索

依托于建筑学而创办的城乡规划专业,其低年级教学几乎等同于建筑学专业,造成学生重专业设计、轻背景知识,对城乡规划专业学习的迷茫和迷失等问题,还有一部分同学总想放弃城乡规划专业而转向建筑学专业。针对这一系列现象和存在的问题,建议采用"读书报告"这一启发、开放、互动的模式,将其纳入城乡规划专业传统的培养体系中,以提高学生专业学习的主动性和积极性,弥补专业、人文、社会知识的不足。