电视读书栏目生存困境解析

立足于媒介生态视角,分析电视读书栏目在我国的生态演变历程与所面临的现实困境,在此基础上解读困境产生的文化、媒介、社会等原因,并尝试提出解决的建议与对策,以期促进电视媒体人文传播的发展与全民阅读的推广。

语境拓展与电视交谈——《开卷八分钟》对读书栏目的启示

笔者通过对《开卷八分钟》栏目的参与式观察,考察栏目制作流程和人员构成,并借鉴语境分析的视角,对《开卷八分钟》的叙事框架和传播策略做分析。总结出栏目对文本语境的还原,对情景语境的拓展,与时代语境的契合,从而形成了视觉化、话题性、交谈性的读书节目的电视表达。并在时代文化特征下寻求栏目成功的原因,为当下读书节目的文化困境求解。

基于框架搭桥理论的央视《读书》栏目分析

在新媒体时代,电视读书栏目应当通过大数据、社会调查及时了解受众阅读心理,通过语境、选题、主体、平台的搭桥缩短与受众的距离,满足受众的使用需求,实现传受方框架整合,生产出富有影响力、受众喜闻乐见的读书节目,以提高全民族思想道德和文化素质。

电视读书栏目的"大众化"与"化大众"——从央视《读书时间》谈起

风雨飘摇了8年之久的电视栏目《读书时间》终于在“末位淘汰制”的主导下，因收视率不高而黯然谢幕。9月13日，中央电视台10套的《读书时间》正式被新栏目《记忆》更替。9月14日，在中国教育电视台为《读书周刊》开播而召开的新闻发布会上，新录制的“旅游专题”遭到了图书界人士毫不留情的挑刺儿；

《申报》“读书问答”栏目之阅读引导

近代中国著名的商业报纸《申报》于1934年开设了“读书问答”栏目,该栏目通过与读者的往来通信,交流与讨论了他们在读书过程中遇到的理论与实际问题,指引他们读书是“为着解决实际生活问题”,以增进其生活技能和对社会服务的效率,有效地担负起了帮助当时的广大民众尤其是青年们更好地理解现实、树立正确的人生观、积极开展社会生活的重任。“读书问答”栏目运用具体生动的方式所架设的阅读引导与思想传播的大众化桥梁,对于今天全民阅读活动的深入推进具有广泛的借鉴意义。

电视读书类栏目的个性化生存——解读《非常接触》

与众不同的《非常接触》不世在很大程度上避免了重蹈其他电视读书类栏目的“覆辙”，而且住某种意义卜，其实践是对原有电视读书类节目制作理念的一种“超越”。这种“超越”主要体现在个方面：一是“雅趣合生”的品格追求，二是“资源共享”的发展理念，三是“以人为本”的主体视点。

《申报》“读书问答”栏目之知识传播

1934年1月,申报流通图书馆开中国图书馆的先例,创设读书指导部。为了更好地辅助读者进行阅读,与读者展开互动交流,《申报》增设“读书问答”栏目,与读书指导部相呼应,成为帮助当时青年进步的阵地。“读书问答”栏目不仅向读者推荐经典著作,而且引导读者科学正确地认识马克思主义,积极传播辩证唯物论与唯物辩证法的思想。

如何制作独具特色的读书类栏目

读书是人类文化传承的重要途径,作为在新时代、新环境下产生的读书栏目,应当借助互联网思维,不断创新形式,助推全民阅读,培养全民阅读的氛围和习惯,本文探讨了目前国内读书栏目发展的概况,读书栏目的共性特征,并对如何创办具有特色的读书栏目提出了几点建议。

小学高段整本书阅读教学策略研究——以统编版小学语文“快乐读书吧”栏目为例

腹有诗书气自华,整本书阅读有助于培养学生的审美意识、道德品质和语文素养。为推动小学高段整本书阅读教学的发展,文章以案例分析为主要研究方法,结合统编版“快乐读书吧”栏目教学经验,指出教师可以在教学前通过开展多元活动激发学生整本书阅读热情,通过导读渗透整本书阅读方法,通过组织阅读交流活动让学生获得整本书阅读收获,通过监督学生阅读情况使学生能持之以恒地参与整本书阅读活动,从而让学生在参与整本书阅读活动期间提升综合素养。

“双减”背景下小学语文“快乐读书吧”栏目在教学中的应用

在“双减”背景下,教育真正回归校园,着力提升学生的综合素质。小学语文教材中新增了“快乐读书吧”这一栏目,是开阔小学生视野,缓解学生课业压力的创新之举,旨在促进学生自主阅读,实现学生的个性化发展。对“快乐读书吧”的教育价值展开探究,通过组织预读活动、创设教学情境、设计阅读任务、开展通读活动等策略,推进“快乐读书吧”栏目在小学语文教学中的应用,提高小学语文教学效率。

逆风飞扬，《非常接触》渐入佳境

2004年1月，电视读书栏日《非常接触》在伞国25家电视台同时开播。仅半年之后，这个由北京电视台科教频道《智慧接触》改版而来的栏目，便获得了它的第一个冠名广告。

变局——中国与世界(上)

怎样讲中国故事,人们一直在尝试新的叙述方式。《问答中国:只要路走对,谁怕行程远?》一书的写法,算是一种努力。基于作者与外国人讨论中国等经历,本书设置了一个充满疑问且身份模糊的问答对象,提问者的问题不乏尖锐,回答者的语言透彻精当,以求“还原”叙述场景,争取阅读“代入感”。本期读书栏目特摘编“第七章变局——中国与世界”中的部分内容,与广大作者读者一起“阅读中国”!

变局——中国与世界(下)

怎样讲中国故事,人们一直在尝试新的叙述方式。《问答中国:只要路走对,谁怕行程远?》一书的写法,算是一种努力。基于作者与外国人讨论中国等经历,本书设置了一个充满疑问且身份模糊的问答对象,提问者的问题不乏尖锐,回答者的语言透彻精当,以求“还原”叙述场景,争取阅读“代入感”。本期读书栏目特摘编“第七章变局——中国与世界”中的部分内容,与广大作者读者一起“阅读中国”!

微信公众号网友评论

《福建教育》微信公众号“鼓屏162”于5月24日推出5月刊物目录和重点文章观点,引发网友热议。网友李经银:读书栏目谈及的《教育无非服务》这本书挺不错,期待能从别人的阅读感悟中找到自己的所思所想。

体会与名人对话

齐鲁晚报读书版是晚报副刊中一块有较高文化品位的专版,也是在国内产生较早、有较大影响力的读书类专版.近年来,随着报纸竞争的加剧,很多生活类报纸都把目光投向有较高文化品位的读者,纷纷增设了读书版.要保持自己在同类版面中的领先地位,就要做到人无我有,人有我精.不但要巩固原有的优势,还要增强独特的东西.于是,在坚持对读书版原有栏目的继承与发扬上,又增设了"书市了望"、"作家手记"、"一句话书评"、"读书访谈"等一些新栏目,其中"读书访谈"就是比较有代表性的一个.

“和大人一起读”阅读指导方法谈

教材设置“和大人一起读”这个读书栏目,一是为了在小学生刚踏上阅读之路时,就给予他们正确的方法引领,培养他们的阅读兴趣与读书习惯:二是因为一年级的小学生词汇量少,不能独立进行阅读,需要大人的陪伴与指导。“和大人一起读”既是小学生课外阅读的起点,又是一个长期的阅读培养过程,如果盲目、仓促阅读,在实施过程中就会出现很多问题,故而教师要进行系统的规划与落实。

语林三则

一、“鬼斧神工”实人力(1)格非的长篇小说《望春风》(译林出版社2016年版)里有这样一句话:“同彬将这一切归因于大自然鬼斧神工的修复力,可在我看来,真正的魔术师,正是雨后湛蓝如洗的天空。”(2)《语文学习》2023年第4期“读书栏目”刊载了顾静静老师的《于富春江畔遇台风》,文中也用到了“鬼斧神工”.