中国传统读书理论略评

中国传统的读书理论肇自孔子。孔子之前,图书全由史官掌管,形成“书藏秘阁,学在官府”的局面,读书活动囿于王公官司、贵胄子弟等极少数人的圈子里,没有什么读书理论问世。到了春秋战国时期,出现了诸子百家争鸣的局面,孔子办起了先后有三千学子的私学,亲自整理了六部经典,留下了一部教育语录——《论语》,从而莫立了在中国传统文化中占主导地位的儒学。正是在儒学思想体系中包含着传统读书理论的要义。

列宁读书理论研究:动态、展望与启示

基于重要的学理价值及实践意义,学术界对列宁读书理论进行了持续的关注和研究。学术界对列宁读书理论的研究主要围绕其读书目的、读书方法、读书态度、读书实践、示范效应等方面展开,既取得了一定成绩也存在客观的不足之处。展望未来,学术界当从拓宽研究视野、更新研究方法以及更加注重研究内容的整体性等方面入手,推动列宁读书理论研究继续走向深入,为推动我国学习型政党、学习型社会建设提供有益启示。

青年马克思主义理论读书社推进高职院校马克思主义大众化的研究

高职院校马克思主义大众化是当代中国马克思主义大众化的重要一环,对于马克思主义大众化在中国的推进工作具有十分重要的意义。当前,青年马克思主义理论读书社在推进高职院校马克思主义大众化过程中存在缺乏顶层设计、社团制度不健全、社团活动存在形式主义等问题。对此,文章提出高职院校“青马社”要实现从“单打独斗”到“统一战线”、从“有意思”到“有信仰”、从“要我学”到“我要学”、从“向内深耕”到“向外拓展”的转变,持续推进高职院校马克思主义大众化。

基于习近平青年教育观的马克思理论读书社建设探索

党的十八大以来,全国高校纷纷成立大学生马克思主义理论读书社,但在建设发展中还存在着理论与实践结合不足,师资与资源支持不够等问题。通过对福建省大学生马克思理论读书社建设的调查及分析,结合习近平青年教育观重要论述,初步探索通过理论学习与社会实践结合、专业指导与答疑解惑结合、主题活动与时政热点结合、坚定理想与成长成才结合、线上与线下结合等创新路径加强大学生马克思主义理论读书社建设。

“四史”教育融入高校马克思主义理论读书社的价值意蕴与实践路径

“四史”教育融入高校马克思主义理论读书社,是高校落实立德树人的重要途径,有助于引导青年大学生在把握历史发展大势中坚定理想信念,在锤炼历史思维中树立大历史观,在认清历史方位中践行使命担当。“四史”蕴含着丰富的思想政治教育资源,在融入高校马克思主义理论读书社的过程中要坚持政治性和学理性相统一,坚持价值性和知识性相统一,坚持建设性和批判性相统一,坚持理论性和实践性相统一,提高融入的政治高度、思想深度和情感温度。要找准融入的切入点,把握好主题主线;找准融入的着力点,丰富方式载体;找准融入的关键点,完善体制机制,使“四史”教育成为重要的载体和抓手,发挥以史明智、以史育人的作用,引导青年大学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

依托理论读书社提升思想政治理论课实效性研究

立足于新时代思想政治理论课理论性与实践性相统一的改革建设要求,以高校理论读书社为实证研究视角,论证其作为思想政治理论课第二课堂发展的必要性和必然性,探索其在思想引领、时代导向、情怀培养和实践育人等方面的价值意蕴,并结合实际工作就组织保障、制度保障、人员保障三方面提出具体实践办法,研究结果对新时代思想政治理论课的发展路径探索及提高其实效性、推进新时代思想政治理论课的守正创新具有一定意义,为优化思想政治理论课的实践教学环节提供新思路。

新时代高校思想政治理论读书社建设的挑战与对策——以厦门市部分高校为例

高校思想政治理论读书社是高校思想政治教育的一个重要载体和组成部分,是新时代大学生学习党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地,同时也是高校加强思想政治教育,培育时代新人的重要手段。科学的指导思想、有效的教育路径、充分发挥学生主体意识是高校思想政治理论读书社建设的三大重要影响因素。在当前高校思想政治理论读书社面临着教育理念更新、活动形式多元化、教育主体特征不断变化等一系列挑战。在新时代,高校思想政治理论读书社要强化思想重视,创新活动模式,重视朋辈教育。从而成为在学生中开展思想政治教育的坚强阵地。

构建“知行合一”的中国特色社会主义理论教学模式

本文介绍了通过一个载体(邓小平理论读书会)、四个创新(教学理念、组织、方式和实践的创新)、三个延伸(理论教学向学生社团延伸、向课堂外延伸、向社会延伸),构建"知行合一"中国特色社会主义理论教学模式,用中国特色社会主义理论武装大学生头脑的教学途径以及主要成果。这些经验和成果,对我国高校中国特色社会主义理论教学实现"三进"目标,具有较高的参考和应用价值。

梁启超在读书事业上的杰出贡献

梁启超的一生,手不释卷,行不离书,具有广泛而卓有成效的读书实践;创立了富有时代色彩的一套读书理论;在图书事业上做出过杰出贡献。他是我国读书史上的伟人。