“读书的料”及其文化意蕴

作为对天资的鉴别,"读书的料"为一群富有天资的农家子弟开启了一扇布满荆棘的通过教育向上流动之门。"读书的料"并非天生丽质,不是一个稳固的地位群体,其求学之旅充满了风险和不确定性。"读书的料"的话语实践深深植根于长期不平衡的城乡经济社会二元结构。取得高学业成就的"读书的料"体尝种种犹如过山车一般的刺激与苦痛,而被埋没的"读书的料"却用一生背负了制度之重。农家子弟的向上流动之旅暗礁遍布,凸显了他们对强有力的公共支持体系的依赖。

我为什么不是“读书的料”:低阶层学业不佳学生的制度性自我否定

“我不是‘读书的料’”是低阶层学业不佳学生自我否定的主体性表达,是他们对“差生”身份认同的个体认知。这种制度性自我否定既是社会结构和制度限制下所形成的自弃文化,也是低阶层个体参与社会再生产的主要表现。本研究以社会排斥为视角,通过参与式观察揭示了从学校教育排斥到个体自我责任的转化机制,包括荣誉机制、等级机制、空间机制以及师生互动机制,并以此为“中介”,呈现了低阶层学业不佳学生在自我放弃之前的一系列制度性自我否定,包括“应该的”制度认同、“我不敢”的心理状态、“我不行”的自我评定以及“无所谓”的意义转移四种形态。