B站读书类视频对高校图书馆阅读推广的经验借鉴与启示

相比于自媒体读书类视频的推广成效,高校图书馆利用视频平台进行阅读推广仍有巨大的发展空间。自媒体读书类账号的创作经验值得高校图书馆借鉴。通过网络调查法和内容分析法对B站自媒体读书类账号及其发布的视频进行调研,分析视频的内容特征、功能与价值。结果显示,B站读书类视频按内容可划分为图书解读类、话题导向类、人物专题类、学习方法类和“劝读”类,具有重塑阅读与扩大受众、共创阅读与延伸阅读、信息传递与知识传播等功能价值,同时也需警惕读书类视频可能会削弱受众自主阅读和深度思考的能力。基于调研结果,梳理读书类视频对高校图书馆阅读推广的经验借鉴与启示,即积极把握网络视频与阅读服务融合的趋势,基于关联主义搭建可持续的视频阅读资源库,思考与应对视频化阅读带来的负面影响。

视频化阅读推广的创新实践与发展路径探究——以B站读书类视频为例

目的:随着网络视频的迅速发展,一些创作者选择以视频这一表现形式来呈现图书推荐、知识分享等内容,在全民阅读的背景下,网络视频已成为阅读推广的重要形式之一。文章探究视频化阅读推广的创新实践,发掘阅读推广的新赛道,助力全民阅读实现。方法:B站作为年轻人聚集的热门网络社区,已成为助力全民阅读推广的创新阵地。基于此,文章以B站读书类视频为例,分析其特有的阅读推广模式,并从主体参与、内容生产、推广渠道三个方面探讨其进行视频化阅读推广的实践,以此为延伸,探究视频化阅读推广的发展路径。结果:B站读书类视频的阅读推广模式主要包括深阅读推广、同趣性推广、利他性推广。就阅读推广实践而言:自媒体创作者是阅读推广的主要力量;内容生产类型丰富,文学经典类图书成为热门推广对象;推广渠道从公开视频转变为私有社群。结论:在视频化阅读推广的过程中,要注重多方主体共同参与,传统阅读推广机构应积极作为,打造视频化阅读交流社区;仍需聚焦内容创作,提供共鸣性的阅读推广内容,以增强受众阅读兴趣。最后,应重视引导受众阅读,推动自发性阅读分享实践,使其实现从视频观看者到阅读主人翁,再到阅读分享者的转变,实现自发性的阅读推广接力。

B站读书类视频传播效果影响因素研究

以“账号特征”和“视频特征”为自变量,以传播效果为因变量,对B站103条读书类视频数据进行编码分析。研究结果表明,认证身份描述、视频时长、标题长度以及封面呈现形式等因素对读书类视频传播效果有着显著的影响。在读书类视频的传播过程中,应制定完备的运营计划、优化内容选题、凝练视频标题、合理规划时长、优化视频封面,在做好内容质量和形式设计的基础上,提升视频传播效果。

基于场景理论的B站读书类视频场景构建研究

倡导全民阅读、建设书香社会一直是国家的重要倡议。在Web3.0场景细分时代,读书类视频构建了新的阅读场景。基于场景理论,从社会环境、内容生产、社交氛围以及场景适配四个方面探析B站读书类视频的场景构建以及其对全民阅读的助推作用,反思不足并探寻场景构建的优化路径,以期提供与场景适配的服务助推书香社会的建设。

基于4P营销模型的高校图书馆读书类短视频运营策略研究

文章在分析我国高校图书馆读书类短视频运营存在的问题的基础上,构建基于4P营销模型的高校图书馆读书类短视频运营理论逻辑与实践路径,建议高校图书馆利用产品营销手段培养用户对读书类短视频内容与品牌的认同感,借助渠道营销手段增强读书类短视频传播的针对性与实效性,依托参与营销手段激发高校师生参与读书类短视频运营的能动性。