读书读书,读什么书?

“读书读书,读什么书”这句话,后半句可以读成两种声调。读成降调,写下来就是个感叹号,表示对读书以及读书人的轻蔑:“怎么读了半天(或者多少年)也没用!”更彻底的是:“读傻了,已经无可救药了!”对这种语调,没读书的人以及书没读傻的人都能完全听懂。是啊,用人惯常的功利视角看,一个人读了书,得到一些现实的成功,那也就罢了。但如果读了很多年,读了很多书,混得也不怎么样,那不就是莫大的浪费和多事么?不瞒您说,我本人也还真这么想。一辈子的师友中我最敬佩几个人,其间读书多的与读书少的数量几乎不相上下。而在心里,我可能更佩服那几位读得少的。是啊,做出同样骄人的成绩,一些人读了很多书,另一些只读过很少(完全没读的,限于我的见闻,还真没有遇见过,此处撇开不谈),那我怎么能不更佩服那几位读得少的人呢?至少他们看起来更符合节约原则。

教师应该读什么书?

常有老师问我:“读些什么书对自己的教学有所帮助呢?”关于教师如何选择书籍,“读所有的书”应是最好的答案。但这实行起来颇有困难,也容易给教师造成另一些困惑,如究竟该先读哪些书,后读哪些书;哪些内容是重要的,哪些是不重要的;读不懂的书还要坚持读下去吗……为了解决这些问题,我尝试依据教师的不同发展需求,按照阅读目的与书籍类型进行“阅读分类”,以期帮助更多教师寻找到适合自己阅读学习的书籍。

你在读什么书

我们经常互相问候:“你最近有去哪里旅游吗?”“你睡得怎么样?”“工作还好吗?”还有一个问题,我觉得大家应该相互多问一下,那就是:“你最近在读什么书?”这是一个简单却有力的问题,它可以改变生活,为被文化、年龄、时间和空间分割的人们创造一个共享的宇宙。

读什么书与怎样读书

《中国青年》创刊号出版后,引发了全国广大青年的极大兴趣,他们读了恽代英的《对于有志者的三个要求》后,思想受到启迪。他们深切地感到,研究革命的理论和思想,对于有志青年,实在是太重要了。但是又苦于不知道读什么样的书,以及怎样读书。于是,他们给辉代英写信,向他请益。杭州青年傅克乐致信代英:“我们处在这万恶社会里面,哪一个没有革命的思想?不过对于研究的书籍很是难得。”

中小学校长和老师应该读什么书

很多中小学校长、老师听说我是教育学教授后,常常满怀希望地请我提供一份供一线教师阅读、进修的书目。多数情况下我都煌煌然不敢多言。原因是:这看似简单的任务,要完成好,其实并不容易。我曾应约写过一篇短文《“好教师”应有的三种修炼》。

为孩子开书单的人——谁来决定孩子读什么书

童书是人生成长的“文化味蕾”,更是人生成长的第一课堂。引导孩子回归科学阅读,书单的推荐者当慎之又慎。“各种儿童阅读的书单满天飞!”长期工作于童书出版领域,中国版协少年儿童读物工作委员会原主任、资深童书出版人海飞谈及书单泛滥现象难免发出感概。

为什么读书

青年会叫我在未离南方赴北方之前在这里谈谈,我很高兴,题目是为什么读书。现在读书运动大会开始,青年会拣定了三个演讲题目。我看第二题目怎样读书很有兴味,第三题目读什么书更有兴味,第一题目无法讲,为什么读书,连小孩子都知道,讲起来很难为情,而且也讲不好。所以我今天讲这个题目,不免要侵犯其余两个题目的范围,不过我仍旧要为其余两位演讲的人留一些余地。现在我就把这个题目来试一下看。

与刘磊校长面对面焦点问答:读什么书成什么人

Q:我每次捧书阅读的时候,妈妈都要检查我在读什么书,她担心我读"坏书"。请问适合的书应该是什么样的?——宁蔓瑜(隆回县九龙学校七年级107班)A:一千个读者就有一千个哈姆雷特,不同的人经历不同,志趣不同,能从书中感受到的东西也不同。

博士生们都在读什么书

博士生们都在读什么书?我一直都在好奇这个问题。因为我发现,至少在我接触的博士生里面,无论是理科博士,亦或是从事社会科学研究的,会主动读书者,似乎凤毛麟角。依常理而言,学问做到博士阶段,这一路走来,书自然读得不少,对于挑灯夜读的读书之苦,也肯定都有着切肤之痛。

皇帝读读什么书

在帝制的框架内,皇帝的教育状况一般都会有些问题。预立太子,是稳定政局的定海神针,但是,有一利必有一弊,如果太子年纪比较小,早早成了储君,再教他们点什么,就有些麻烦。过去的发蒙教育,无非就是让孩子背,背不下来,就是揍。可储君哪个敢揍?所以,但凡早早变成太子,后来又顺利做了皇帝的,学识水平都比较差,不是文盲,就已经阿弥陀佛了。

两岁之前读什么书?

有没有天生就爱阅读的孩子?有没有高效文字阅读的方法?书本为什么没有说明书?读书真的可以像处朋友?也许你心里还有许多个小疑惑,想举手问问题。来吧,让《婚姻与家庭》杂志首席育儿专家勇赫大叔,跟你聊聊阅读那些事儿。从严格的意义上来讲,绘本阅读离不开儿童自主发现、自主探索、自主分析与自主表达,而能达到这样的要求,至少要到两岁以后。那么,两岁之前,父母该带着孩子看什么书呢?

英国女王读什么书?

英国作家艾伦·贝内特写过一本小书,叫《非普通读者》,对应的是弗吉尼亚·伍尔夫的《普通读者》。所谓普通读者,是指那些有别于批评家和学者的读书人,这些人没那么高的专业修养,造物主也没有赏给他们多么大的才能,他们读书,是受本能的驱使,是为了让自己高兴,而不是向其他人传授知识或者纠正他人的见解。他们的兴趣跳跃不定,知识也不成体系,但他们往往不带偏见。

巍巍书山,何处得琼琚——材料作文“推荐、允许学生读什么书”素材运用指导

2022年高考作文备考金题 2021年7月10日,清华大学2021年首封录取通知书正式发出,随通知书寄出的还有清华大学校长邱勇院士给新生的赠书《老人与海》。邱勇院士在致新生的信中寄语新生:"塑造坚韧精神,磨砺勇毅品质。"但想不到的是,清华推荐《老人与海》,却引来一番争议和误解。有人对作者国籍身份不以为然,也有人给《老人与海》贴上"宣扬个人主义"的标签。

你在读什么书

我们经常互相问候:“你最近有去哪里旅游吗?”“你睡得怎么样?”“工作还好吗?”还有一个问题,我觉得大家应该相互多问一下,那就是:“你最近在读什么书?”这是一个简单却有力的问题,它可以改变生活,为被文化、年龄、时间和空间分割的人们创造一个共享的宇宙。

你在读什么书

我们经常互相问候:“你去哪里度假了?”“你睡得怎么样?”还有一个问题,我觉得大家应该互相多问一下,那就是:“你在读什么书?”这是一个简单却有力的问题,它可以改变生活,为被文化、年龄、时间和空间分割的人们创造一个共享的宇宙。

不同阶段的学生适合读什么书? 这位大咖为你解答

王云不仅是梭梭草公益阅读项目的创始人,南京赫贤学校的中方执行校长,他还有一个南京家长公益阅读群,这个群不像教室,更像是一个茶座。王云在其中烹茶论道,定期答复家长们关于阅读的疑问。正如他所说:"阅读真正的用处,在于哺育灵魂。在此之外,你们想要的,都将随之而来,且格外丰盈。"

青春作伴好读书

对于教师来说,与'读多少书'相比,'读什么书'和'怎样读书'更为重要。教师要重点读三大类书:一是哲学、逻辑类,二是文学、艺术类,三是历史、文化类。

读书三问

教师为什么要读书?读什么书?如何读书?围绕老生常谈的三个问题,与大家分享我的想法。一、教师为什么要读书我们不妨先反过来想一下:教师为什么不读书?很多老师都会答因为“忙”。因为忙,所以没时间读书,看似很有道理。但是,我们很少思考,教师为什么这么忙?有个名师是这样回答的:“因为不读书,所以工作很忙。”苏霍姆林斯基也有过类似的论述,"如果你想有更多的空闲时间,那就要读学术著作"。

读书总能带给我惊喜

读书是一个偶遇的过程,你不知道下一本会读什么书。但是,保持好奇心,总会有惊喜出现放假的时候,开着车前往郊区,找一处风景秀丽的地方支起一张小桌,泡一壶热茶,再架起一个电子阅读器,在空旷的环境里尽情享受阅读带来的自由快乐,我很喜欢有这样放松的机会。在我的书房里,有两个闲置的阅读器,安静地躺在那里。它们见证了我这些年的阅读历程。

读书“三喻”

从某种意义上讲,人类是一种“读书”的动物。伴随人类文明的发展尤其是知识生产的积累,读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。以往,“读书人”的称谓属于少数精英阶层。如今,在“全民阅读”的时代,读书已不再是精英阶层的专属,而成为大众普遍拥有的权利义务。然而,读书又是极富个性化的活动,喜欢读什么书,读后有什么感受,完全因人而异。