浅析初中英语写作教学中的“以读促写”

从小学起老师都要求学生多阅读英语,利用以读促写的方式来提高英语写作水平。培养写作的方式多种多样,每种方式也都有各自的优缺点,但是现在很多院校的教师都偏向于引导学生培养阅读能力来进一步提高写作水平。初中的英语写作教学近年来也逐步受到社会的关注和重视,教学方式也慢慢地趋于完善。

打通读写结合的“任督二脉”

读写结合是实现高效阅读教学的策略之一。对于读写结合中的典型问题，应做到充实感悟，万事俱备方练笔；把握取向，咬定青山不放松；读写互补，比翼双飞最有效，从而真正提升读写结合的教学实效。

“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

人才是发展的主体和关键,做好教学工作任重道远。新课改后,人们越来越重视对小学生的语文教育,尤其注重对学生语文阅读方面的教育。“行为-认知”教学法是利用记忆、阅读、思维的规律,通过听说读写并用帮助学生建立记忆链接的教学方法。新时期,“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的应用被人们所热议。本文对小学语文阅读教学的现状进行了简单的阐述,并提出了“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的相关策略,希望能够对小学语文阅读的教学有所帮助。

“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

人才是发展的主体和关键,做好教学工作任重道远。新课改后,人们越来越重视对小学生的语文教育,尤其注重对学生语文阅读方面的教育。“行为-认知”教学法是利用记忆、阅读、思维的规律,通过听说读写并用帮助学生建立记忆链接的教学方法。新时期,“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的应用被人们所热议。本文对小学语文阅读教学的现状进行了简单的阐述,并提出了“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的相关策略,希望能够对小学语文阅读的教学有所帮助。