基于课例的高中英语读写任务型写作教学实践

读写任务题型要求学生以短文阅读为基础，进行主旨概括与话题论述写作，全面考查了学生的读写水平。教师要开展读写任务教学，指导学生在阅读短文的基础上概括短文大意，就短文信息拓展话题，完成概要写作和话题写作，提高学生的读写综合能力。

读写任务型作文课中的策略教学

读写任务型作文题型新、难度高,教师在课堂教学中,要对学生进行策略指导,从30字概括、文章结构内容、高级词句以及书写等方面帮助学生全面提升作文水平。

新课标高考英语“任务型读写”题型及教学策略探索

本文介绍并分析了新课标高考英语"任务型读写"新题型设计的依据、题型特点及命题规律。针对新题型,笔者采取了一些教学策略,旨在促进学生尽快适应新变化,全面提高教学效率。

高考英语（安徽卷）任务型读写探析：对阅读测试及教学的启示

任务型读写作为语篇动态处理的一种方式，在高考英语命题中被采用四年以来对高中英语教学产生了一定的正面反拨效应。本研究在对该题型内涵进行描述的基础上，通过对2009-2012年高考英语安徽卷任务型读写试题的综述及典型案例的分析，发现目前该题型在语篇选编、任务设计及考点分布等方面存在突出问题，经过分析，笔者认为，在以后的实际教学中，在阅读测试方面，教师应在进一步研究交际语言测试理论的基础上编排真实、恰当的测试任务；在课堂教学方面，应通过完成更加开放的图表任务来培养学习者的目的语输出的能力和得体性。

浅析江苏高考任务读写类作文的教学策略

任务型写作将阅读与写作有机结合,一方面,要求学生理解短文主旨,具有一定的概括和语言表达能力;另一方面 要求学生在规定的考试时间内能快速反应,用相关信息构建文脉,并灵活运用平时积累的知识表达出来.此类写作具有一定的开放性,教师在平时必须训练学生的思维和逻辑能力,使得学生在考场上能知道如何组织材料,应付自如.

任务型读写解读模式

“任务型读写”的题型结构，对学生解题提出新的要求，学生缺乏正确的指导容易出现的问题，造成严重的失分现象。本文对“任务型读写”的题型结构，做题的能力要求，学生容易出现的问题，以及该题型的解题技巧做了分析．提出加强“任务型读写”的训练，提高学生的英语综合能力。

任务型读写题型原创题

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加强“任务型读写”训练 提高学生英语综合能力

本文对"任务型读写"的题型结构,做题的能力要求,学生容易出现的问题,以及该题型的解题技巧做了分析。提出加强"任务型读写"的训练,提高学生的英语综合能力。

加强“任务型读写”训练,提高学生英语综合能力

本文对"任务型读写"的题型结构,做题的能力要求,学生容易出现的问题,以及该题型的解题技巧做了分析,提出加强"任务型读写"的训练,提高学生的英语综合能力。

新课标高考英语“任务型读写”题型及教学策略探索

教育随着国家快速发展也在不断地更新与升级,国家因市场的需要对教育提出了更高的教学目标与要求,国家快速发展外交业务迅速扩大、英语人才紧缺,教育对英语课程重新进行了制定,对新课标高考英语的任务型读写与题型及教学策略重新定义,这种题型的探讨可以促进学生语言能力与语言品质得到综合性提高,教师通过题型与任务型读写等教学内容、可以引领学生正确分析读写任务与写作题型,使学生能快速适应新变化、教学效率全面性得到提高。

高考任务型阅读对高中英语教和学的反拨作用实证研究

安徽省高考英语试卷中任务型读写不仅考查学生语言基本知识,而且考查学生语言综合应用能力。任务型读写对英语教和学的反拨作用要求教师在课堂教学中既要注重学生基础语言的培养,又要训练学生分析问题,组织和综合信息的能力。

安徽英语高考完形填空和阅读题的对策分析

完形填空、阅读理解和任务型读写是高考英语中,针对整篇文章进行阅读、分析解答问题的三种题型。本文根据近年来安徽省高考英语的真题进行了分析研究,总结了三类试题的特点和考查要点,针对易错点,结合《教学大纲》的精神,为考生们提出了具体的解题对策。