小学生英语读写兴趣和良好习惯培养策略

英语是向学生展示外国文化、历史,方便学生与外界交流,让学生认识世界、开阔视野的重要科目。学生的学习兴趣及学习习惯关乎其学习效率和整体英语水平的高低,故而教师应当在教学中重视对学生英语读写兴趣及良好学习行为习惯的培养。下面,我将从四方面入手,对"小学生英语读写兴趣和良好习惯培养策略"这一话题展开探究。

以课外活动激发读写兴趣的尝试

高中语文课外活动，是激发学生读写兴趣的重要途径。如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系．就无法把语文学科教好。语文活动课是开放的，与一定的生活实际紧密相联，它能够弥补必修课课堂教学的不足．有助于调动学生的学习兴趣，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求。本文就如何利用语文课外活动激发阅读和写作兴趣进行了论述。

家庭读写支持现状及其对早期读写兴趣、读写能力的影响

国外研究表明家庭读写支持在儿童早期读写兴趣、读写能力的发展中起到重要作用。为了解我国家庭读写支持现状及其对早期读写兴趣、读写能力的影响,本研究以问卷调查的方式考察了小班至一年级儿童的家庭读写支持现状、早期读写兴趣、早期读写能力的发展,以及相互之间的关系。结果发现家长受教育程度高、家庭收入高的家庭更重视读写支持,也更重视其中的听说和阅读。家长受教育程度低、家庭收入低的家庭则更重视家庭读写支持中的书写。家长应在小班中班逐渐加强读写启蒙,从大班起关注书写。

以绘本阅读激发学生的读写兴趣

针对学生英语读写兴趣不强的问题，研究者开展了持续一年的行动研究。基于初期调查发现的教师和学生方面的问题，研究者制定并实施了两个阶段的研究计划，分别通过学习绘本、学习阅读技巧、采用多种教学活动以及采取激励手段等方式，激发学生的读写兴趣。研究者采用记录教学日志、访谈学生等方式收集数据，并以此评价行动研究的效果。

职高英语读写教学策略初探

在职高英语教学中,如何提高读写能力,可以通过培养兴趣,抬起头来"听";创设情境,寻找对手"说";挤出时间,坚持多朗"读",组词造句,慢慢学着,经常反复"练"等等策略。

寓教于乐 提高写作

长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。如何将快乐融入作文,给孩子们的心灵松绑,为孩子们快乐作文开拓一方自由飞翔的蓝天,其实就是教会学生摄取生活材料。

小学生语文素养的调查研究——以广州市荔湾区某小学六年级学生为例

调查以某小学六年级学生的统计数据为基础,运用SPSS软件进行处理分析,从读写的兴趣和习惯、语言和文学作品的积累、文学作品的欣赏与评价、学生言行的高雅四个纬度设计问卷指标了解学生语文素养的现状,通过指标间的关联性剖析学生语文素养存在的主要问题,旨在为促进学生语文素养的形成提供信息支持、事实数据。

儿童英语的小故事读写课程的实践研究

阅读和写作在英语学习中占有不可或缺的地位。通过阅读课的实践发现,阅读英语小故事能极大地提高学生的阅读兴趣。恰当的运用小故事于英语课堂教学中,能增加孩子的英语学习兴趣,从而提高学生阅读和创写英语小故事的能力。