注重“读写一体化”,实现读写协调发展——语文教学随笔

在阅读教学中注重“读写一体化”，根据文章特点引导学生进行小练笔，既能使学生加深对文本语言的理解，对文章感情的体悟，又有利于学生的观察能力及习作水平的提高。根据教学实践经历，结合苏教版二年级下册及六年级下册教材，列举了随课文小练笔的类型：好词串一串；看图想一想；诗歌改一改；体会写一写；好段（篇）仿一仿；实践做一做。教师要透彻精准地解析教材，结合学情精心备课，找准练笔切入点，将随课文练笔落实到实处，让学生在精练、勤练中实现读写的协调发展。