基于信息化背景下的高中英语读写合作探究

近年来,随着素质教育改革的不断深入,信息化这一词汇逐渐受到教育界的广泛关注,也成为广大教师群体教学过程中的重难点。根据调查显示,在课堂教学中,教师如果能够有效引入信息化教学方式,不仅可以有效地提升学生的学习效率,还有助于提升学生的各方面综合素质。因此,高中英语教师在教学过程中,应该把信息化教学融入日常教学中,才能实现高中英语信息化教学的变革与发展。

核心素养下小学语文读写结合教学探究

我国经济水平的提高和教育事业的发展都在促使着我国教育全面性的增强,同时,新课程改革对小学语文教学也提出了更高的要求。核心素养的教学理念通常以培养学生综合素质为中心和提高其综合能力,这也是素质教育理念成为教学核心思想的原因。语文是我国教学的基础,因此,小学教师需要充分利用语文课堂培养学生的综合能力,培养学生的读写结合能力,提高其语文素养。

核心素养下小学语文读写结合教学探究

伴随着我国课程改革的不断深入,国家对教育的重视程度地不断提升,也对小学语文课堂的教学也提出了更高的要求。其中核心素养理念作为培养学生的综合能力和全面素质的教学理念受到了越来越多人的关注。语文是我国国学的根源,是我国的母语。因此,我国学生在学好其他课程的基础上,也要学好语文科目,让学生达到全面的发展。小学语文教师,要充分重视通过培养学生的语文核心素养,来促进小学生的读写结合教学,从而使小学生的语文素养得到提高。

The Metaphor of Narrative Woods in Eco＇s Work

This paper on Umberto Eco＇s contribution to the narration process, tries to identify the mainstream of modem studies of the text. I have tried to separate it as an entity, which together with other textual techniques and strategies shall create applicable theoretical messages towards an artistic creation. Eco＇s （1994） work itself, gives an opportunity to exemplify his theoretical claims. Using my examples, I have tried to show how a work of art can be rendered narrative, a subject to contemporary techniques and cooperativeness with the reader. One of the main issues I have explained is the time factor, seen from the linguistic and semiotic prospective. I consider that Eco＇s treatment of the relation between reality and fiction is of a semiotic nature. One of the main elements it contains （and definitely makes such a difference possible）, is the time factor. The delay （lingering） part treats works of art separately, and gives one of the ways to render artistic works readable, worth having an aesthetic value, in their way to transmitting a message to the audience.