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题名读写综合技能研究
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作者
黄赟琳
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机构
重庆大学外国语学院
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出处
《重庆大学学报(社会科学版)》
1998年第2期68-73,共6页
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文摘
针对大学英语中提高写作技能的困难及英语写作练习不足的情况,提出应综合训练写作和阅读技能。应用结果表明:读写综合技能训练效果良好。
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关键词
调查
读写综合技能
综合
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Keywords
investigation the skills of reading and writing integrating
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名提升初中生英语学科读写综合技能探讨
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作者
刘娟娟
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机构
德州市第五中学
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2022年第11期53-54,共2页
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文摘
初中英语教师不仅要关注英语知识的传授,更要注重引导学生掌握必备的英语听、说、读、看、写的基本技能,帮助学生全面提高语言综合运用能力。通过发展阅读能力提高英语核心素养,教师需要重视以下两点:一是基于英语学科核心素养提升学生的英语阅读技能,二是基于英语学科核心素养提高学生的写作能力。
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关键词
初中英语
英语核心素养
读写综合技能
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名国内外英语读写技能综合教学与研究述评
被引量:21
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作者
牟金江
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机构
温州大学外国语学院
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2010年第3期103-107,共5页
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文摘
读写能力是语言能力的重要组成部分。在英语教学中,读写技能一直是语言教学的重点。二者既相对独立又相互关联,可以"分立"教学,也可以"综合"教学。从理论和实践两个层面梳理国内外英语读写技能教学的历史发展轨迹,理清英语阅读教学与写作教学由"分立"到"综合",再到"分立"与"综合"并存的发展路径,有利于英语教师更有效地进行英语读写技能的教学。
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关键词
读写技能综合教学
综合
分立
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Keywords
teaching integrating skills of reading and writing
discretion
integration
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名“注意假设”理论对英语读写课程整合的启示
被引量:2
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作者
冯志静
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机构
天津师范大学外国语学院
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2015年第6期81-83,共3页
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文摘
教师在对学生语言技能尝试不同技能课程之间的整合,而"注意假设"理论就为这一思路提供了理论支持和实践指导。以阅读和写作课程之间的整合为突破口,以读写技能综合训练的平台来实践这一理论所倡导的教学理念,并对这一尝试的结果做了相关的问卷调查及数据分析。
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关键词
“注意假设”
阅读
写作
读写技能综合训练
课程整合
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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