基于产出导向法的高中英语读写能力一体化培养模式研究

为解决高中英语教学普遍存在的学用分离的问题,将产出导向法理论与高中英语教学实践案例相结合,采用读写能力一体化培养模式,通过语篇多层研读、学情多面分析、读写多样设计、评价多元开展等环节实现英语读写循环式教学,整个教学过程由产出任务贯穿始终。认为产出导向法理论下的读写一体化教学模式不仅能够提升学生的英语写作质量,而且能够学有所用地培养学生的英语语用能力,从而有效提高英语教学效果。

学术英语读写能力一体化培养模式——基于产出导向法

在我国大学外语从通用英语向学术英语转型的过程中,高校学术英语教学人员亟需立足本校学生需求和发展期待,探索一种兼具实效性、操作性和持续性的学术英语教学模式。为此,文章基于产出导向法的教学流程,广泛借鉴国内外学术读写理论的研究成果,从驱动阶段、促成阶段、评价阶段三个层面构建了学术英语读写能力一体化培养模式,以期提升学术读写教学效果,发展学生的批判性思维能力,使学生通过参与真实的学术读写实践,了解学科研究范式,提升学术交际能力。

培养小学中高年级学生语文读写能力一体化的方法

在小学中高年级语文教学过程中,不仅要让学生识字认字,而且还要培养学生的阅读和写作能力,而且阅读和写作在语文教学中占比非常大,要求语文教师在阅读和写作过程中投入更多的精力,以此来提高学生的阅读和写作能力。基于此,本文就针对培养小学中高年级学生语文读写能力一体化的方法进行探讨,其主要是从构建新的课堂教学模式、加强读写能力的训练以及巧用课堂评价三个方面进行阐述,为其他小学语文教师工作的开展提供一定参考。

培养小学中高年级学生语文读写能力一体化的方法探讨

小学中高年级语文教学时,为促进学生语文核心素养提升,教师需对学生读写能力一体化进行培养,激发学生语文学习潜能,推动教学质量提高。本文就培养小学中高年级学生语文读写能力一体化的方法分析探讨。