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基于主题意义探究的高中英语"读写结合"教学实践——以一节"爱"为主题的美文读写课为例
被引量:
5
1
作者
顾琴
卞学华
《江苏教育》
2020年第27期33-36,41,共5页
以一节美文读写课为例,探讨高中英语教师在基于主题意义探究的读写结合教学中,如何以主题为中轴,开展综合性、关联性和实践性的教学活动,引领学生在阅读中分析和内化,进而在读后写作中迁移和应用,实现输入与输出的一致性,逐步提升学生...
以一节美文读写课为例,探讨高中英语教师在基于主题意义探究的读写结合教学中,如何以主题为中轴,开展综合性、关联性和实践性的教学活动,引领学生在阅读中分析和内化,进而在读后写作中迁移和应用,实现输入与输出的一致性,逐步提升学生的读写素养.
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关键词
主题意义
读
写
结合
读写要素
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职称材料
统编教材表达要素落实的三大核心维度
被引量:
3
2
作者
陈卫娟
《教学与管理》
2021年第5期27-29,共3页
有质量的表达是语言文字运用能力的最好体现,所以统编教材非常重视表达素养的涵育,几乎每篇课文都有落实表达的元素。教学中要践行整合性,以联系的视角串联读写要素;关注过程性,以融通的过程落实读写要素;厘清功能性,以比照的视角达成...
有质量的表达是语言文字运用能力的最好体现,所以统编教材非常重视表达素养的涵育,几乎每篇课文都有落实表达的元素。教学中要践行整合性,以联系的视角串联读写要素;关注过程性,以融通的过程落实读写要素;厘清功能性,以比照的视角达成读写要素。
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关键词
小学语文
统编教材
读写要素
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职称材料
文本和生本的沟通:教学内容选择的应然--以《宝葫芦的秘密(节选)》为例
3
作者
阎晶晶
《福建教育》
2021年第18期39-41,共3页
教学内容的选择必须建立在要教师要有目的、有方法地了解学生、教材系统、文本的相互影响,把教学的注意力集中在文本、生本和教材系统的沟通上,才能确定“这一篇”的“不教”与“当教”,正确灵活掌握教材,匹配适切教学策略,实现“让学...
教学内容的选择必须建立在要教师要有目的、有方法地了解学生、教材系统、文本的相互影响,把教学的注意力集中在文本、生本和教材系统的沟通上,才能确定“这一篇”的“不教”与“当教”,正确灵活掌握教材,匹配适切教学策略,实现“让学习真正发生”。
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关键词
文本与生本的沟通
教学内容
读写要素
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职称材料
题名
基于主题意义探究的高中英语"读写结合"教学实践——以一节"爱"为主题的美文读写课为例
被引量:
5
1
作者
顾琴
卞学华
机构
江苏省泰兴市第一高级中学
江苏省泰州市教育局教研室
出处
《江苏教育》
2020年第27期33-36,41,共5页
基金
江苏省中小学教学研究室第十三期立项课题“基于主题语境培养高中英语阅读素养的行动研究”(2019JK13-L366)的研究成果。
文摘
以一节美文读写课为例,探讨高中英语教师在基于主题意义探究的读写结合教学中,如何以主题为中轴,开展综合性、关联性和实践性的教学活动,引领学生在阅读中分析和内化,进而在读后写作中迁移和应用,实现输入与输出的一致性,逐步提升学生的读写素养.
关键词
主题意义
读
写
结合
读写要素
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编教材表达要素落实的三大核心维度
被引量:
3
2
作者
陈卫娟
机构
江苏泗洪县第一实验学校
出处
《教学与管理》
2021年第5期27-29,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向语文核心素养的小学习作教学课例群研究”(Cc/2018/02/44)的研究成果。
文摘
有质量的表达是语言文字运用能力的最好体现,所以统编教材非常重视表达素养的涵育,几乎每篇课文都有落实表达的元素。教学中要践行整合性,以联系的视角串联读写要素;关注过程性,以融通的过程落实读写要素;厘清功能性,以比照的视角达成读写要素。
关键词
小学语文
统编教材
读写要素
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文本和生本的沟通:教学内容选择的应然--以《宝葫芦的秘密(节选)》为例
3
作者
阎晶晶
机构
建阳师范附属小学
出处
《福建教育》
2021年第18期39-41,共3页
文摘
教学内容的选择必须建立在要教师要有目的、有方法地了解学生、教材系统、文本的相互影响,把教学的注意力集中在文本、生本和教材系统的沟通上,才能确定“这一篇”的“不教”与“当教”,正确灵活掌握教材,匹配适切教学策略,实现“让学习真正发生”。
关键词
文本与生本的沟通
教学内容
读写要素
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于主题意义探究的高中英语"读写结合"教学实践——以一节"爱"为主题的美文读写课为例
顾琴
卞学华
《江苏教育》
2020
5
下载PDF
职称材料
2
统编教材表达要素落实的三大核心维度
陈卫娟
《教学与管理》
2021
3
下载PDF
职称材料
3
文本和生本的沟通:教学内容选择的应然--以《宝葫芦的秘密(节选)》为例
阎晶晶
《福建教育》
2021
0
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职称材料
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