朱光潜读写观对记叙文写作教学的启示

本论文将简要介绍朱光潜的“读写”理论,并对其所蕴含的思想启迪进行总结,以期为当前的中学记叙文写作教学探索一条新的途径。

建构主义读写观及其对英语教学的启示

鉴于传统的英语读写教学模式已满足不了现代英语教学改革的要求，建构主义学习理论为我们审视英语教学提供了一个全新的教育心理学视角。建构主义书面话语观认为阅读和写作是一个完整、统一的意义建构过程，这一理论给英语教学带来了许多有益的启示。

新旧读写观影响下的语言课堂差异及启示

20世纪80年代以来,学界对于"读写"的理念经历了由"自治读写观"向"新读写观"的转变。新读写观念把文本和认同之间建立联系,并对课堂教学产生影响。新读写观下的语言课堂教学,是在文本的媒介下,引入并整合课堂之外的多种情景,激活学生课堂之外的身份和认同,完成健康人格的自我建构。

意识形态读写观在英语写作教学中的探索

读写结合是提高学生英语写作能力的有效途径。根据意识形态读写观的理论,结合英语写作教学的实际情况,采用多种教学手段,提高学生的英语写作能力。

基于“读写实践观”的“一主多翼”阅读教学课例群的开发

我国著名教育家叶圣陶先生提出了“读写实践观”,指出语文教学应坚持“读写结合”的原则,以使学生能够“知行合一”。基于叶圣陶的“读写实践观”,教师可以运用“一主多翼”的阅读教学法,通过读写结合、单元教学整合等途径开展阅读、写作教学实践。这样,教师就能解决传统语文教学中读写分离的问题,全面提高学生的语文核心素养,使学生具备适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

述先哲之诰,益后生之虑——评《读写之道——〈文心雕龙〉整体观》

中国古代文论向现当代文论的转换生成,业已成为学术界不可回避的问题.然而,尽管有不少文章都涉及到这个问题,但在具体操作的层面,即如何转换的层面上却是论者寥寥.换句话说,我们是提出问题的多,解决问题的少,虽然爱因斯坦有句名言:提出问题比解决问题更为重要.但一味地提问而没有解答,对我们的研究,显然是没有什么意义的.

曾国藩读写学习观及其当代价值

曾国藩是晚清重臣,是湖湘文化的杰出代表。以曾国藩著述等大量原始材料为主要研究对象,辅之其他相关著作,对曾国藩的读写学习观进行整理归纳和剖析解读发现,其读写学习观不仅全面而深刻,而且对端正当下学习态度、纠正应试作文风气、提高国民阅读与写作素养、构建学习型社会等都具有十分重要的意义。

论钱基博的文章学观及其意义

钱基博文章学论著丰富,论文讲求复杂、组织、美丽三者并重;重视古文,不轻视白话文;重视文章选本,其自编选本具有选型多样、体例完备、选文精当等特点;注重从史的角度考察文章之发展变化。研究钱基博的文章学观,有助于我们进一步了解民国时期文章的发展变化,为构建民国文章学史奠定基础;钱氏的文章学观,对当代的文章学建设亦有重要的借鉴意义。

新读写理论及其在美国中小学读写教学中的体现——兼谈2012年芝加哥国际阅读协会年会观感

本文评介读写研究领域两大对立的观点——"自主读写观"(autonomous model of literacy)和"意识形态读写观"(ideological model of literacy)。通过文献回顾,揭示"自主读写观"在该领域的长期统治地位,以及运用"意识形态读写观"来理解书面语言、语言教学与测试的必要性。国际阅读协会年会反映了美国目前读写教学、研究和测试的最新动态,在2012年的芝加哥年会中,几大主题(包括读写教学、读写测试、教师培训与发展、共核州立标准等)的诸多发言中均明显体现出了"意识形态读写观"。笔者通过本次会议的发言,分析了"意识形态读写观"在读写教学研究领域中的渗透,以期对国内同行和国内的读写教学与研究有所启示。

陈之佛工笔花鸟画的审美特征论

陈之佛是一位掌握中外画理、学贯中西的艺术大师。他崇尚传统,兼收异质,融汇创新,丰富和发展了中国传统绘画的创作技法,并形成了具有装饰意味、禅意天成的独特的艺术风格,为中国传统工笔花鸟画的革新与发展开拓出新的天地。