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读写转化的关键:共生、习得、理解
被引量:
1
1
作者
潘双林
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012年第2期53-54,共2页
符号语言学、语言习得假说和图式理论对阅读的机理有着部分的描述,深入剖析这三个理论有助于我们理解阅读向写作转化的机理。大量的自主性阅读、人文性阅读、主题性阅读是提高阅读效果的重要方式,阅读过程中的理解和建构是阅读向写作有...
符号语言学、语言习得假说和图式理论对阅读的机理有着部分的描述,深入剖析这三个理论有助于我们理解阅读向写作转化的机理。大量的自主性阅读、人文性阅读、主题性阅读是提高阅读效果的重要方式,阅读过程中的理解和建构是阅读向写作有效转化的关键所在。
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关键词
符号语言学
语言习得假说
图式理论
读写转化策略
原文传递
题名
读写转化的关键:共生、习得、理解
被引量:
1
1
作者
潘双林
机构
江苏省姜堰中学
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012年第2期53-54,共2页
文摘
符号语言学、语言习得假说和图式理论对阅读的机理有着部分的描述,深入剖析这三个理论有助于我们理解阅读向写作转化的机理。大量的自主性阅读、人文性阅读、主题性阅读是提高阅读效果的重要方式,阅读过程中的理解和建构是阅读向写作有效转化的关键所在。
关键词
符号语言学
语言习得假说
图式理论
读写转化策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
读写转化的关键:共生、习得、理解
潘双林
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012
1
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